3画家笔下的色彩

3画家笔下的色彩教学目标：1学生欣赏向日葵作品，了解色彩和笔触是表达情感的重要手段。2培养学生对色彩的艺术感受。3培养学生对生活的热爱和良好的审美情感。教学重点：色彩与情感之间的联系。教学难点：笔触与情感之间的联系教学过程：一：导入1同学们，在我们的世界是五彩缤纷的，每天看到的景物大自然都赋予了其各自的颜色。比如：天空是蓝色的，树叶是绿色的等等，那么，向日葵是什么颜色的呢？ 2.欣赏各种在生活中的向日葵图片提问：向日葵的生长特性是怎么样的？它本身代表了什么样的精神？二：讲授新课1.正因为向日葵有着积极向上的精神，所以它成为许多画家绘画的题材，今天我们就来认识一位荷兰的画家凡高。梵高简介：文森特威廉梵高（Vincent Willem van Gogh，18531890），荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。梵高的作品，如星夜、向日葵与有乌鸦的麦田等，现已跻身于全球最著名、广为人知与珍贵的艺术作品的行列。1890年7月29日，因精神疾病的困扰，在法国瓦兹河开枪自杀，时年37岁。艺术特点：艺术特色梵高（自画像）5油画技法使用点彩画法。画面色彩强烈，色调明亮。后来受到革新文艺思潮的推动和日本绘画的启发，大胆的探索、自由地抒发内心感情的风格，追求线条和色彩自身的表现力，追求画面的平面感、装饰性和寓意性。梵高的作品中包含着深刻的悲剧意识，强烈的个性和形式上的独特追求，一切形式都在激烈的精神支配下跳跃和扭动。当时他的作品虽很难被人接受，却对西方20世纪的绘画艺术有深远的影响。同时对现代人也有着积极的影响。画面色彩强烈，色调明亮。野兽主义、德国的表现主义以及20世纪初出现的抒情抽象主义等，都从他的主体在创作过程中的作用、自由抒发内心感情、意识和把握形式的相对独立价值、在油画创作中吸收和撷取东方绘画因素等方面，得到启发，形成了各自不同的绘画流派。梵高摒弃了一切后天习得的知识，漠视学院派珍视的教条，甚至忘记自己的理性。在他的眼中，只有生机盎然的自然景观，他陶醉于其中，物我两忘。他视天地万物为不可分割的整体，他用全部身心，拥抱一切。梵高很晚才作为一位极具个性化的画家而崭露头角，距他去世时只有八年。1欣赏凡高的向日葵。提问：感受这幅作品，有什么特点？ 提示：可从色彩上和笔触上进行分析凡高的向日葵用色用笔都很有特点。他为什么要这样用呢？（1）画面的明暗关系被减弱了，整个画面笼罩在一种灿烂，耀眼的黄色调中。（2）在绿色背景的衬托下，金黄色的葵花显的更加耀眼。（3）花瓣用笔粗犷豪放，富有动感和节奏感，和背景形成对比。通过对作品的分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。我们发现色彩和笔触是表达情感的重要的手段。总结：通过对作品的分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。我们发现色彩和笔触是表达情感的重要的手段。由于色调的不同，我们对书房的心理感受完全不同，这说明色彩可以表达情感。色彩于我们的生活无处不在，那么人们富于色彩有哪些象征意义呢？红色：喜庆、吉祥、恐怖、危险黄色：高贵、皇权、光明、财富、甜美蓝色：冷、忧郁、凉爽、永恒、遥远、纯洁橙色：快乐、健康、明朗、运动绿色：春天、希望、新生、青春、和平白色：光明、纯洁、高尚黑色：空无、毁灭、严肃、庄重2、感受色调 欣赏两幅不同色调的乌鸦群飞的麦田让生思考在同一幅画，画面色调不同，给你们的感觉相同吗？ 3、感受同一种颜色，在不同色彩衬托下，给人感觉相同吗？总结：不同的色彩搭配给人不同的情感体验。4小活动：让学生尝试用色彩表达自己的对喜怒哀乐的理解与感受。三、感受不同的笔触1、出示不同笔触的图片，让学生谈感受。师评价。2、出示不同色调的乌鸦群飞的麦田，再次感受笔触带来的情感体验。总结：不同的笔触给人不同的情感体验。3、小活动：学生尝试用不同的色彩和笔触表达自己对下列词语的理解与感受。风和日丽 狂风暴雨生展示自己的作业，学生自评和互评，从中了解自己作业的优缺点。