四年级语文上册 七月的天山教案 鲁教版

七月的天山教学目标认识本课生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学措施感悟、合作、创新，以学生自学为主主要内容（中心思想）作者用抒情的笔调，浓墨重彩的描绘了天山夏天的奇异风光，写出了独具风韵的天山之夏。段意1：骑马上天山；2：描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流；3：描绘了天山密林幽静的美景。4：描绘了天山深处的景色。5：反问句结尾写作特点作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面。生字新词重点词、句矫健：强壮有力；萦绕：萦回；山涧：山间的水沟；特殊句蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 鉴赏与评价这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。太阳光透过云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。由此可以看出作者的想象是多么的丰富，比喻是多么的贴切。创新教育通过对美文的诵读，感受天山之夏的美景巩固运用溶戈缎涧限幽萦娇鞍近义词：俯视鸟瞰 幽静寂静 矫健健美反义词：俯视仰望 幽静喧闹 矫健虚弱参阅内容语文教师教学用书、网络教案设计第一课时：完成预习笔记第二课时：交流预习笔记合作学习你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。如：写雪峰、雪水时的确切比喻；“密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了许多叠词，读起来别有韵味，让人感受到原始森林幽静的美；还有描写花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研读的句子。班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。摘抄优美词句设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。教学后记我上七月的天山时，抓住一个问题展开：“七月的天山留给你最深的印象是什么？”学生马上蹦出一个词：“美！”自然后面就可以接着问了：“美在哪些字里行间啊？”学生在理解中感受了美，而且有大到整体的理解，小到一个句子，一个短语，一个词语，小到一个字“浮”“捧”的深入理解；还从作者角度去理解他的写作情感，小到从“心爱”感受作者对天山的深情；一字一句都表现出了作者用词的准确，无形当中，对学生进行了写法的渗透。最后在赞美天山中结束了一节课的学习。学生明白了这天山美丽、幽静却又生机勃勃。正是雪山上的雪水给了这些花草树木、鱼儿浇灌，才会有那些生机勃勃的树和那些欢快的鱼儿。 一课时完成是略读课文的要求，但以前我从没做到，今天做到了，不仅学生理解深入，而且体会