人教版（2001）小学语文三年级下册第一单元3 荷花课件(2).ppt

,课文导入,美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衬衫，绿裙水中漾。,谜底（荷花）,猜谜语,课文导入,用自己的语言和掌握的词语来描绘自己看到的画面。,亭亭玉立婀娜多姿,荷花的叶子叫荷叶，又叫莲叶。荷花也有果实，叫莲蓬。,学习目标,1.认读、书写本课生字；2.理解课文内容，解答课后问题。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累优美语言。,字词积累,hilinpngzhngf荷花挨挨挤挤莲蓬饱胀仿佛shangpinqngtngpio衣裳翩翩起舞蜻蜓随风飘动,字词积累,荷花清香莲蓬碧绿破裂仿佛舞蹈饱胀蜻蜓衣裳姿势赶紧挨挨挤挤翩翩起舞,我会读,课文讲解,自由读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子和你认为用得好的词语，用你喜欢的符号画出来，多读几遍。,把你认为最美的句子在组内读一读，告诉他们你的感受。,课文讲解,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,课文讲解,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,这句话中说荷叶又多又密的词是（），表示荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）。,挨挨挤挤,碧绿,大圆盘,读句子，再填空,课文讲解,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,形象地把白荷花艳丽夺目的样子突显出来。,课文讲解,这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛_。,这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛一位亭亭玉立的少女。,想一想，说一说,课文讲解,有的才展开两三片花瓣儿。,课文讲解,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,课文讲解,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,课文讲解,发挥想象：我们还可以怎样描荷花的不同样子？,有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。有的荷花低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。有的荷花舒展自己的双臂，好像在晒着温暖的太阳。,课文讲解,这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,课文讲解,观察图片，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿势，加上自己的想像，使荷花的美姿更具体，更形象。,看看这一朵，花瓣随风摇曳，扇哪扇哪，很美；看看那一朵，花骨朵还不停地点头，像在跟我们打招呼，很美；再看看这些半开的，羞答答的，不肯把娇美的脸全露出来，也很美。,课文讲解,这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅色彩艳丽的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就像一幅活的画。,为什么说是一幅活的画？,课文讲解,过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?,因为荷花太美了，“我”沉醉其中，达到了忘我的心境。,课文讲解,风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想什么？,课堂小结,荷花是一篇写景记叙文，写“我”去公园赏荷，陶醉于白荷花的丰姿神韵，与荷融为一体的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。,课堂练习,1、找有关描写荷花的文章读一读。2、写一篇赞美花的文章。,编后语,老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾