Unit 3 第四课时

Unit 3 What would you like?第四课时学习目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty , salty , sweet , sour , fresh , 并认读单词healthy；2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。学习重、难点学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。学习过程：一、检查落实（5分钟） 1、默写单词2、教师播放Lets sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。二、课堂学习（20分钟）Lets learn （1） 教师出示一袋白糖，说：Heres some sugar. 再用舌头添一下，以适当的语气说：Its sweet. 然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发i：。（2） 教师拿出一袋盐，说：Look，they are not sugar. They are salt.品尝一点后表现出形象的表情，说：Very salty. 引导学生学习单词salty，提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写。（3） 教师出示一小瓶醋：This is vinegar. Its very sour. 让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour。（4） 教师出示一根新鲜的黄瓜，问：Whats this? 学生回答：Its a cucumber.继续问：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分别引导学生做出相应回答。教师说：Its a fresh cucumber.引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：are fresh.（5） 教师出示一个西红柿，问：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？学生回答后，教师说：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：is/are healthy.（6） 教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：Its tasty. Its my favourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教师说：Tomatoes are my favourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音。（7） 教师播放lets learn部分录音，学生跟度单词和句子。（8） 教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。三、练习巩固（15分钟）Story time（1） 教师说：Oh！Im hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty. Lets go to a restaurant.（2） 教师播放Story time部分课件，学生观看。（3） 让学生自己阅读故事。板书设计Unit 3 What would you like?tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy Unit 3 What would you like?第五课时学习目标1、能听懂、会说：Whats your favourite food ? I/We like 并能在情景中熟练运用；2、能够听懂Lets try的录音，为几张配图正确排序。学习重、难点1、Whats your favourite food? I like . 在情景中的应用。2、单词favorite的发音较难掌握。学习过程：一、检查落实（5分钟） 1、默写单词2、口语练习教师提问：Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）学生用Yes，I do.或No, I dont.回答。教师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：I like chicken，beef and fish. 然后指向chicken说：I like chicken. 在旁边画上一张笑脸；指向beef说：I like beef better. 并在旁边画两张笑脸；指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后指图说：So，my favourite food is fish. 出示favourite的单词卡，领读单词。教师说：I like fish. Fish is my favourite food. Whats your favourite food? 引导学生用I like 说出自己最喜欢的食物。二、课堂学习（20分钟）（1）教师播放扩展资料Food song中歌曲A favourite food的录音，学生跟唱，教师强调歌词中的favourite，帮助学生熟练掌握单词的发音。（2）启发学生说说歌曲的意思。会话练习教师说：Fish is my favourite food. Whats your favourite food? 学生模仿问句Whats your favourite food? 的读音。学生两人一组对话：A：Whats your favourite food? B：I like Lets talk教师播放Lets talk部分录音两遍。教师提问：Whats Chen Jies favourite food? Why? Whats Sarahs favourite food? Why?学生两人一组朗读对话。教师播放Lets talk部分课件2遍，第一遍学生观看，第二遍不要声音，学生两人一组进行配音表演。三、练习巩固（15分钟）将A表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：I like. Its / They are. ；然后讨论共同喜欢的食品： I like. Do you like.? 完成中间表格的句子：We like.板书设计Unit 3 What would you like?Whats your favourite food ?I/We like Unit 3 What would you like?第六课时学习目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour. 并能在情景中运用；2、理解情景对话的含义并完成句子填空；3、能够理解Pronunciation 中字母组合的发音规则，读出相关的单词；学习重、难点1、准确理解Read and write对话中的语句，掌握四会句子的书写；2、掌握字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。学习难点单词favourite的拼写。学习过程：一、检查落实（5分钟） 1、默写单词2、 小组活动：每个同学用are my favourite fruit. They are 告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因。二、课堂学习（20分钟） Read and write （1）教师播放Read and write部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。 （2）教师分别指着课件图像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip问：Whats Monkeys favourite fruit? Whats Rabbits favourite fruit? Whats Zips favourite drink? Whats Zooms favourite food? （3）完成Finish the sentences。 Pronunciation （1）出示单词：window，yellow，snow，学生朗读并找出ow的发音。请学生拼读：grow，know，show，low，throw。 （2）出示单词：coat，goat，boat，学生朗读并找出oa的发音。请学生拼读：coach，soap，road，float。 （3）跟读单词：floor，flower，flag，flow，学生找出fl在单词中的读音fl。 （4）跟读单词：fruit，frog，from，fridge，学生找出fr在单词中的读音fr。 （5）播放绕口令录音，学生重复句子；鼓励学生根据字母组合的发音规律朗读绕口令。三、练习巩固（15分钟）（1）Exercise