四年级语文上册 尊严教案 鲁教版

任务尊严教育目标知道这门课的6个生笔法，写14个生字。能准确、流利、感情用事地阅读文本。在描写年轻人的态度、动作、语言的文章中，感受到了年轻人的自尊，从中感受到了“自尊自立”的道理。教学措施怀疑兴趣，指导理解课文的梗概研究比较，在特定语言中角色的性格体验理解主题，扩大升华主要内容(中心思想)随笔主要是写在饥饿状态下，不接受人们给的食物，用自己的劳动交换食物，获得了人的尊严的逃难年轻人两段第一段：难民群体受到了沃尔森的款待。第二段：市场和年轻人之间发生的事。第三段：汉默的成就。写作的特点通过对年轻人的外貌、动作和语言的描写，阐明了年轻人成功的原因。新造词重点词，句子尊严疲惫，杰克逊善良的锤子惬意而僵硬的订婚他们因蔬菜而疲惫不堪。特殊句子杰克逊对女儿说：“现在什么都没有了，但他100%富有，因为他有威严。”鉴赏哇评价物种比较。Hammer的态度、语言和行为分散在文本中的比较经验：为了加深学生对年轻人自尊性格的理解，可以激发学生想象自己的心理活动。例如，请想象一下，食物放在他面前时，他说的话对他有什么看法；当他听到“没有工作”的时候，他会怎么想？杰克逊叔叔让他打他的时候，他又怎么想，深刻地认识到了自尊的自尊性格。侧面比较。将哈默与其他难民群进行比较。虽然疲惫、饥饿也很难忍受，但表现出完全不同的表情，哈默不愿意接受慈善，用劳动交换食物，另一个人则说：“一句感谢的话也说不出来，只是囫吞下去。”这个比较强调了hammer的自尊，zhuoer。革新教育创设情境，扩展学生的思维，结合读、写的各种技能，不仅提高学生的读写能力，而且对汉默有深刻的理解，把他的自尊、原则形象永远保存在学生的心里。巩固和运用尊者博约翰逊无限期价值感良善钱吞咽是近义词：感谢您舒适的的同意朴素的纯朴的款待款待反义词：成功失败感冒温暖请参阅内容教育图书网络教学事件设定计策第一版：情境创造，主题公开为了让学生更深地感受到苦难饥饿的情况，我将播放多媒体课件，向学生展示自然灾害给学生带来的无情的灾难。集中讨论灾难使人饥饿的情况，然后学生们进入情况，说：“灾难使人饥饿的人当中，有谁会送什么食物呢？因此，尊严个课程中的例外者之一，揭示了课题。第二版：第一次阅读文本，理解文本的内容。基于学生的初读，让学生采用了同席沟通和讨论生词的方式。因为四年级的孩子已经有了一定的自学能力，对母语的敏感性。在“苍白的脸”、“干柴”等单词中，学习可以根据学生单词表示句子意思的单词是很重要的，包括哈默被饥寒交迫、生活困难的感觉；在“狼吞虎咽”中表达了哈默的饥饿和哈默拒绝接受食物的精神的珍贵。第三版：产品理解语言，经验“尊严”学生们将讨论什么是尊严，引导年轻人成为难民的一员，当他和其他人在同一个地方时，最大的区别是什么，他是如何表达的，统一思考。引导学生理解文章的内容，同时指向对文章中心的一种体验感。分析杰克逊和女儿的对话，认识到尊严的珍贵。杰克逊叔叔的对话时间不长，但这句话是专业的焦点，也是学生理解的难点。杰克逊叔叔说：“现在什么都没有，但是100%的富人。因为他有威严”是这篇文章的重点。这种包含丰富哲理的哲学表明，人能自尊，能创造新的人，一定能得到别人的尊敬和信任，为以后的财富创造了良好的基础，为大发展奠定了良好的基础。第四版：小试牛刀，练习笔扩展在这里，我创造了情况，设置了“小练习用笔”链接。课件显示了情况：如果这个年轻人就站在你面前，你会对他说什么，写下来吗？我写完文章后，让学生们同席谈话，让大家说一句话。教学后期我认为语言教育要重视3比1。就是心境、语境、状况协调统一、友好的师生关系、民主的教学氛围，是学生创造良好心境的必要条件之一。在教学中品尝和朗