人教版美术八下 课程纲要

人教版美术 八年级下学期课程纲要 课程类型： 必修课程总课时 ： 16课时一、学情分析：八年级现有8个教学班，其中4、5、6班学生整体素养较好，美术学习兴趣较高，具备一定的基础知识，可以适当提高知识难度和深度，以适应学生成长的需求。其余班级，学生整体素质较弱，存在放弃学习的情况，要多鼓励学生不放弃争取美术特长有所发展，要继续加强课堂行为习惯的养成教育。整体上学生已有一定的美术基础，但是学生的实际操作能力即美术技能及想象能力尚有差距。部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。所以，这学期在此基础上重点还是培养学生的技能和创造力夯实基础，同时提高学生的综合创作能力追求发展。二、教材分析：本学年我市使用人教版美术教材，新旧更替阶段，师生要及时调整和适应新教材。本学期拟定十六课时的课程内容，通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨，培养学生的美术基本能力，促进学生的全面发展。第一单元美术作品的深层意蕴属于欣赏与评述领域，欣赏、鉴赏、讨论、评述课。第二单元纹样与生活属于设计与应用领域，包括了解纹样、设计纹样内容，学习纹样设计方法并用来装饰日用品。第三单元为生活增添情趣属于设计与应用领域，带领学生探究美术创作中构图的组织方法和空间表达。包括插花、摆件、手工灯饰、装饰画内容。第四单元美好宜人的居住环境是属于设计与应用领域，以室内设计和室内装饰为主，包括室内色彩设计、室内陈列物设计、装饰效果图、各种装饰物的设计等内容。第五单元移步换景 别有洞天中国古典园林欣赏是属于欣赏评述领域，以认识中国古典园林为主要学习内容，介绍了园林种类、基本要素和造景方法等内容。三、课程目标：1培养学生掌握美术的基础和基本技能，提高对美术的学习兴趣。 2通过各种美术活动，培养学生的观察，记忆，想像，创造和审美能力。3.通过对美的认识，陶冶学生的情操及美化生活的习惯以促进学生身心平衡发展。“欣赏评述”1、能力目标（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；2、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会作品的艺术魅力,了解历史，激发学生的民族自豪感。3欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些专业术语表达自己对美术作品的感受和理解。“造型与表现”1、能力目标：（1）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；（2）掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。2、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平（2）体会作品的艺术魅力,了解历史，激发学生的民族自豪感。3通过本节课的学习，学生基本掌握造型与表现的关系，为进一步的学习打下基础。“设计与运用”能力目标：1、以提高学生兴趣为前提充分发挥学生的创造性思维2、使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；体会作品的艺术魅力,了解历史，激发学生的民族自豪感。（2）通过调研、研讨、设计、制作，去感受生活用品设计的美感。本课重点就是通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从而提高学生的审美水平。“综合与探索”能力目标：（1）了解美术发展趋势以及美感的多样性，拓展想象的空间，综合运用丰富多样的美术媒材、形式、技能表达自己的创意，美化环境与生活。（2）了解美术学科与其他学科以及与社会的关联，能灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，形成综合学习的能力，培养创造精神情感目标：以个人创造与集体合作的形式参与综合美术活动，发挥个性合作，体验探究、发现的愉悦与成就感，激发美术学习的兴趣。四、实施内容课时安排 第一单元 美术作品的深层意蕴第1课 情感的抒发与理念的表达（1课时） 第一周第2课 弘扬真善美（1课时） 第二周第二单元 纹样与生活 第1课 了解纹样（1课时） 第三周第2课 设计纹样（2课时） 第四、五周第三单元 为生活增添情趣第1课 插花（1课时） 第六周第2课 摆件巧安排（1课时） 第七周第3课 漂亮的手工灯饰（2课时） 第八、九周第4课 装饰画（2课时） 第十、十一周第四单元 美好宜人的居住环境第1课 和谐温馨的生活空间（1课时） 第十二周第2课 装点居室（1课时） 第十三周第3课 关注社区居住环境（1课时） 第十四周第五单元 移步换景 别有洞天中国古典园林欣赏 中国古典园林欣赏（1课时） 第十五周期末测试（1课时） 第十六周五、教学方法1、 欣赏评述领域：指导学生课前搜集相关资料，课堂观察、分析、讨论，采用分组讨论、个人评述等方法，充分发表自己的观点和看法，锻炼观察、分析与表达能力，培养艺术素养和审美意识。 2、 造型表现领域：引导学生体会和感受校园的美，进行实地写生，学习与研究表现方法，讨论与交流心得，培养学生的自主探究与合作意识。 3、 设计应用领域：学习环境设计、室内设计等设计知识，锻炼设计思维与动手实践能力，培养合作与交流意识。 4、 综合探索领域：引导学生观察、分析生活用品的特点，培养创新精神，锻炼创造性思维的发展。 六、评价方式(一)比分安排：平时作业占30%、期末考查占60%、课堂常规占10%。(二)评价领域1、造型表现：运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。2、设计应用：运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和时间能力的学习领域。3、欣赏评述：学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美