三年级语文下册 菩萨兵 4教案 苏教版

菩 萨 兵【教学要求】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。 2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 3.能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。 4.理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。 【教学时间】 2课时 【教学准备】 小黑板、录音机 【教学过程】第 一 课 时一、导入新课 1.简述红军长征背景。 2.板书课题后提问：课文的题目来自于课文的哪一段？理解“菩萨”什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？ 二、初读课文 1.自学生字词。 （1）轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。 （2）会读会写田字格中的生字。 （3）查字典并联系上下文，理解不懂的词语。 2.检查自学效果。 （1）出示小黑板上的词语 （2）指名读词，注意读准字音。 （3）齐读词语。 （4）指名说说下列词语的意思： 糟蹋、翻译、糊涂、热火朝天 3.各自轻声读课文一遍。 4.说说课文讲了一件什么事。 5.分段指名试读课文，读后学习评议。 三、读讲第1自然段 1.自由读 2.指名说说对“长征”、“藏族”的理解。 3.指名说这一自然段讲了什么。 （1）引导学生体会藏族同胞对反动军队的恐惧和对红军的误解。A藏族同胞为什么要躲红军？引导学生想象反动军让藏民吃尽了哪些苦头？B藏族同胞对反动军害怕到什么程度？引导学生理解“一就”（2）理解“急坏”了解朱总司令急的程度？体会朱总司令对藏民的关心。4.指名读第1自然段，注意读出感情。 四、完成作业 1.熟读课文。 2.用钢笔描红。 3.完成课文后第三题。 第 二 课 时一、听写生字词 二读讲第25自然段 1.自由读第25自然段，思考：这几自然段讲了什么？ 2.指名回答上述问题，教师引导概括，主要讲朱总司令想办法动员藏胞回来。 指名读“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢”。 引导学生把这句改写成陈述句理解怎么受的了。引导学生想象藏民们会遇到哪些困难让他们受不了？教师提问：这句话表达了朱德怎样的心情？ 引导学生理解“动员”再指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。 指导朗读第5自然段。 教师范读，学生自由读、指名读、齐读，体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。 三、读讲第6、7自然段。 1.自由读。 2.那么，朱总司令是怎么做的呢？画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。 3.指名说说所画词语。 4.指名读“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花这一句，并引导学生理解这句话的含义：这句话表面上讲春耕，实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，红军是一心为民的。 5.指名说说这两段讲什么。 四、读讲第8、9自然段 1.自由读。 藏民们得知什么消息？又怎么会得知这一消息的？他们回到家后，看到了什么?2.默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊“？ 引导学生理解“几时见过”3.指名回答上述问题。 4.指名读第8自然段，引读第9自然段。 五、总结全文 1.自由朗读全文。 2.说说藏胞为什么把红军称为“菩萨兵”。 3教师小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任的事。我们从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。 引导学生说说现在的中