人教部编版2020年秋九年级上册同步练习：第六单元测试语文试题

人教部编版2020年秋九年级上册同步练习：第六单元测试语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子节奏划分有误的一项是（ ）A其间/千二百里B未复有能与/其奇者C猿/则百叫无绝D相与/步于中庭2 . 下列加点词的意思相同的一项是（ ）A醒能述以文者以其境过清B迁客骚人，多会于此而泻出于两峰之间者C或异二者之为以河内守亚夫为将军D游人去而禽鸟乐也去国怀乡3 . 下列文段中加点词的解释有错误的一项是（ ）乃入见。问何以战。公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”A衣食所安安：养B小惠未徧徧：同“遍”，遍及C牺牲玉帛牺牲：祭祀用的猪、牛、羊等D必以信信：信用4 . 与“茅屋为秋风所破”句式相同的一项是（ ）A甚矣，汝之不惠B何陋之有C马之千里者D岂能为暴涨携之去5 . 请找出下列有误的一项（ ）A史记又名太史公书，是我国第一部编年体通史，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B苏轼，字子瞻，号东坡居士，文学家、书画家，开创了豪放词派，与其父苏洵、其弟苏辙并列为“唐宋八大家之一”。C巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代小说家、散文家，主要作品有激流三部曲家春秋等D川端康成，日本作家，获诺贝尔文学奖，其父母的心入选苏教版初中语文教材。6 . 下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）A姨外婆一如既往地微笑着，用她的语言让我这个以苛求语言著称的写作者茅塞（si）顿开。B木炭提供（gng）的热气则通过地下空气管，源源不断地输送到植物根部周围的土壤中。C亲人永决，痛苦难耐，但在人前总要礼数（sh）周到，做好场面上的事。D宾宾有礼的客人知道，衣着（zhu）打扮不能分散人们对花的注意力。二、文言文阅读阅读，完成后面小题。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉 。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。7 . 翻译下列加点的字。（1）为天下唱（ ）（2）楚人怜之（ ）（3）被坚执锐（ ）（4）以数谏故（ ）8 . 翻译下列句子今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？藉第令毋斩，而戍死者固十六七。9 . 对本文解析有误的一项是（ ）A选文以陈胜、吴广的活动为线索，主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用，体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。B陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑，作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号。C前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三步：并杀两尉，召令徒属，为坛而盟。至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成。D选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格。10 . 起义能顺利进行，因素有很多，其中一个重要因素就是陈胜的才能。他有哪几个方面的才能？请简要作答。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。11 . 解释下面加点的词。（1）蒙辞以军中多务（_） （2）非复吴下阿蒙（_）（3）即更刮目相待（_）（4）及鲁肃过寻阳（_）12 . 翻译下面的句子。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！13 . 你从“孙权劝学”的故事中受到什么启发？阅读下面的文言文，完成下列小题。答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。14 . 下面语句中加点词的解释有误的一项是（ ）A晓雾将歇（消散）B能与其奇者（欣赏、领悟）C念无与为乐者（思念）D盖竹柏影也（大概是）15 . 下列语句中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）A山川之美欲界之仙都B自康乐以来以刀劈狼首C步于中庭射于家圃D欣然起行康肃忿然曰16 . 对文中画线句子的停顿划分或翻译正确的一项是（ ）A自/康乐以来，未复/有能与/其奇者。B晓雾将/歇，猿鸟乱/鸣。夕日/欲颓，沉鳞竞/跃。C庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译文：庭院中的积水清明澄澈，水中还有藻、荇交错其中和竹子、柏树的影子。D但少闲人如吾两人者耳。17 . 下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）A答谢中书书以感慨发端，为总起；接下来具体描绘景物，写总体风貌，写四时、朝夕景物之不同，层次清晰；最后，以赞美和感慨收束。B答谢中书书表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。C记承天寺夜游如一篇短小的日记，有时间、地点、人物，先叙事，再写景，最后以议论点题。D记承天寺夜游表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的寂寞，漫步的悠闲，都包含其中。三、句子默写18 . 古诗文默写（1），夜泊秦淮近酒家。（2）杨花榆荚无才思，。（3）故园东望路漫漫，。（4）诗可以兴，如“山不在高，有仙则名，水不在深，”。可以怨，如泊秦淮中杜牧这样感慨“商女不知亡国恨，”。弥之事父，如木兰代父从军不远万里急赴战场：“，。”诗亦可绘鸟兽草木，绘草的诗句便有：“，。”（5）爱莲说中描写莲花高洁、质朴的句子是，。四、对比阅读阅读下面文言文，完成下列小题。甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，佘因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达徳隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遏其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。乙初，权谓吕蒙曰：“卿今当凃掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大冇所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晩乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。19 . 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）A益慕圣贤之道（慕：羡慕）B援疑质理（援：引、提出）C蒙辞以军中多务（辞：推托）D即更刮目相待（更：重新）20 . 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A每假借于藏书之家/鸣之而不能通其意B计日以还/不以物喜C蒙乃始就学/乃重修岳阳楼D结友而别/由是则生而有不用也21 . 对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。A又害怕没有学问渊博的老师、名人交往，曾经走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。B又害怕没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈询问。C又担心没有学问渊博的老师、名人交往，曾经走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈询问。D又担心没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。22 . 下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）A甲乙两文都写学习。甲文叙述作者“嗜学”，道出问学的甘苫；乙文讲述吕蒙受到孙权启发“乃始就学故事。B甲乙两文叙述安排都详略得当。甲文详写作者求学途中的艰辛和对待老师恭敬的态度；乙文重点写劝学结果，令人遐思。C甲乙两文人物形象都鲜明可感。甲文作者虽家境贫寒但聪明好学，乙文中的吕蒙能虚心听取别人的意见并开始学习。D甲乙两文的写作目的都是劝勉人要勤奋学习。甲文从作者勤奋求学的经历写起，乙文中孙权以自身为例直言相劝。五、课内阅读23 . 解释下列加点词的意思。（1）虽有至道_（2）教然后知困_（3）然后能自反也_（4）教学相长也_（5）讲信修睦_（6）不独亲其亲_（7）不独子其子_（8）矜、寡、孤，独、废疾者皆有所养_六、作文24 . 从下列作文题目中任选一个作文。作文（一）歌德曾说：“读一本好书，就如同和高尚的人对话。”三年的学习生活，我们阅读了很多有价值的书籍。通过阅读，也许你变得阳光自信了；也许你变得果敢坚毅了；也许你变得睿智沉稳了请以“读，使我”为题作文。要求：（1）将所选或所拟题目写在答题卡上；（2）字数在600-800之间；（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。作文（二）桃花源记是一篇虚实相结合，充满浪漫虚幻色彩的文