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从师夷长技到维新变法一、说教材 本课是高中历史必修三第五单元第十四课，教材通过“开眼看世界”、“中学为体，西学为用”、“维新变法”三个子目向学生介绍了从19世纪40年代到19世纪末，近代中国思想解放的渐进过程，本课是中国传统文化向近代文明转变的第一步，在第五单元近代中国的思想解放潮流中起到了承上启下的作用。 2.知识与能力目标 识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的代表人物及思想主张。 理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点； 运用所学知识认识中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系；3.过程与方法目标 学生自主阅读、自主学习，通过史料研习，探寻“救国良方” 产生的历程，中国人向西方学习的渐进的过程。使学生深刻体会到近代中国人学习西方的艰难历程，感受先进人物忧国忧民的思想，增强爱国主义情感。4.重点：“中学为体，西学为用”思想；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。2、 说学情 学生已经学习了政治史、经济史，具备一定的自学历史的能力。但知识点较为零散，对历史事件缺乏整体认识，未形成完整的知识体系。在教学过程中应注意引导学生对已掌握知识进行整合。三、说教法学法1.教法：情境教学法、问题与材料教学法、合作探究法 2.学法：图片法、史料分析、 合作式学习、 自主学习法 四、教学过程1.设置情境 导入新课今天-对外国人的称呼“老外”；100年前-“洋人、洋鬼子”（排斥、惊艳、效仿、痛恨）；200年前-“夷、洋夷”（蔑称）。鸦片战争使清王朝颜面尽失，知识分子率先惊醒，掀起近代中国向西方学习的大潮。2.合作探究 再现历史第一议题 看世界 雾里探花自主学习（1）为抵御外敌，林则徐除了建议朝廷仿制枪炮外，还做了哪些有意义的工作？（2）魏源的主要主张是什么？海国图志诞生时间及内容、意义。过渡：“历史的悲剧只有在悲剧造成以后很久时间，人们才会感到切肤之痛。”在当时“师夷长技以制夷”的思想没有付诸实践，真正发展并实践这一思想的是洋务运动。第二议题 用西学 移花接木诊断病症：内忧外患，多数中国人仍然缺乏反省，新思想没有付诸实践。救国药方二“中学为体，西学为用”涵义（代表人物、主要内容、实质、根本目的）过渡：洋务运动的失败表明地主阶级无法将中国引上富国道路。随着民族危机不断加深，中国该何去何从，谁能在紧要关头承担起救亡图存的重任。（1）阅读教材，师生一起归纳早日维新思想、90年代维新思想的内容（2）展示时局图和甲午中日战争前后民办企业比较表，师生合作分析90年代维新变法思想的背景。（3）展示孔子改制考中的史料，回答维新变法的特点第三议题 变制度 残花留香诊断病症：“中体西用”没有使中国走上富强的道路救国药方三：康有为、梁启超、严复变法维新,实行君主立宪。
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