第八版块 人间真爱

看不见的爱课程计划备课时间：2017年7月1日教学时间：2017年7月1日教学目标：1、能写10个新单词，知道13个新单词。2.文章实现了句子中“安详”和“微笑”两个词的意思。3.在理解的基础上掌握适当的速度和语调，并情绪化地阅读课文。4.帮助学生进入角色的内心世界，通过找出关于母亲对孩子不寻常的爱的相关句子，体验母亲持久而顽强的爱。教学的重点和难点：我感受到母亲对儿子的信任和支持，以及母爱的伟大。教学准备：教学课件；学生通读课文，预习这节课的新单词。第一节课时间：教学过程：(一)新课程的引入母爱感动了每个人。在这看似平凡的生活中，有这样一位母亲给了她的儿子巨大的爱。(2)整体感知打开课文，情绪化地阅读课文，思考课文内容。(三)自学学习新单词1、组织学生学习新单词，教师巡视，有问题可以提出。2.理解：抓住关键词，如关键法律、大纲等。(4)朗读课文，注意感受再读一遍课文，想想什么让你感动。(5)班级总结：老师将对课程进行总结，并安排预习内容。(6)作业分配：大声朗读课文，并想一想你还可以用什么方法来识别课文中的新单词。第二课时教学过程：(a)审查进口读新单词。(坐火车读，一起读。)(二)听课文，整体感知1.老师为一个阅读模型作曲，并提出听和读的要求：听老师的声音，用心感受课文，然后告诉老师课文中主要写了多少个字？他们发生了什么事？2.读完范的书，老师问：刚才你从老师的声音里知道了什么？3.创设情境：老师这里有一个玻璃瓶。如果有人给你一把弹弓，让你站在教室的最后一排，打玻璃瓶，你确定你会打吗？(学生可以根据自己的感觉自由说话)所以如果他们是文章中的盲童，你认为他们会打人吗？(不可能)(三)仔细品味，感受理解1.自由阅读课文，找出描述小男孩玩弹弓的句子。你找到了吗？谁愿意读你找到的句子？(命名阅读)3.给我看下面的句子：老师在大屏幕上打出了这些单词。请自由阅读。你觉得他打字怎么样？为什么？你在这个失明的孩子身上看到了什么？(坚持，坚持，坚持，耐心，勇气，勇气，信心)(四)深入体验，感悟母爱1.文本如何表达母爱？请找出哪个句子打动了你。(可以表达母亲的爱的句子，自由说，老师展示这些句子。)请快速默读课文。我在哪里能感受到我母亲的爱并找到这些句子？(可以表达母亲的爱的句子，自由说，老师展示这些句子。)3.小组研究：给我看下面的句子：读下面的句子，说出来，你为什么感动？4、产品词产品句，情感中心：(1)女人坐在草地上，从一堆石头中捡起一个，轻轻地递给孩子，平静地笑了。老师：妈妈非常爱她的孩子。她的动作如此轻盈，她的表情如此亲切，他期待着奇迹的发生。平静是什么样的面部表情？盛：(亲切而充满爱心)老师：既然孩子看不到他母亲的态度，他如何感受他母亲的仁慈？生：(柔声道，因为孩子看不见，只能从母亲温柔的动作中感受到爱。)老师：你能读出母亲对孩子深深的爱吗？(阅读指南)她停顿了一下，看着孩子，轻声说：“他看不见。”老师：理解“暂停”。她为什么“暂停”？出生：(母亲非常爱盲童，不愿意让别人知道孩子看不见的事实。犹豫，害怕伤害孩子，伤害他们的自尊。)老师：“轻声说”，用“温柔”这个词来表示母亲说话轻声。为什么？导读(读出母亲对孩子的怜悯，无助的心情，害怕伤害孩子的心和深深的爱)。(3)“其他孩子都这样玩。”老师：“其他孩子”指的是哪种孩子？出生：(正常儿童，健康儿童)老师：妈妈说这话是什么意思？(全世界的母亲都是一样的。他们都希望自己的孩子健康成长，像其他孩子一样享受快乐的童年。)(4)“我告诉他我会一直打。”母亲平静地说：“关键是他是否做了这件事。”老师：明白：永远打。盛：(坚持不懈，不放弃。)老师：在什么情况下妈妈会说这句话？健康：(当自卑、胆怯、沮丧、疲倦)母亲坚信孩子会做的。老师：理解：关键是他是否做到了。母亲一定要打孩子吗？再读半个句子。你意识到了什么？健康：(让孩子有毅力的精神，让他知道一切都要尽可能做好，总会有成功的一天；要做任何事，必须坚持不懈。只要功夫深，铁杵就磨成针。老师：如果你不做，你怎么知道你做不到？于是母亲平静地告诉孩子如果你不这样做，你怎么能感觉到味道，所以母亲平静地告诉孩子母亲用如此平静的语气说了这句话。你能读它吗？练习-按名字朗读。(5)他的母亲什么也没说，只是平静地拿起石头笑了笑，只是分娩的速度慢了下来。老师：虽然孩子总是达不到目标，但母亲没有抱怨，对孩子充满信心。从“温和”和“和平”两个词可以看出这一点。你从“叶”那里得到了什么信息？出生：(母亲很累，但她仍然坚持并鼓励孩子。当孩子累了，母亲放慢速度，重复儿子的动作。(母亲从她温柔的动作和态度中感受到爱和鼓励。)5.在母爱的陪伴和鼓励下，男孩没有放弃，没有放弃，不断挑战困难。正因为如此，当我转身离开的时候，突然有个声音在我身后响起，孩子们！(课件，深情)6.想象：这时，作者回头看，看到了什么样的情况？你又听到了什么？(学生敢于想象，畅所欲言)(5)拓展和延伸，激发情感亲爱的同学们，现在我们都看到了无形的爱。练习弹弓只是母子生活中的一件小事，但它让我们感受到一种不同寻常的母爱。母爱无法用语言表达。她总是和我们在一起。这种爱无处不在而且“看不见”。如果用一个词来赞美母爱，你认为哪个词最合适？(无私、神圣、伟大、真诚、深刻.)(6)总结推广，整理感受孩子们，我们都在爱中长大，我们每个人都生活在这无形的爱中。在未来的日子里，让我们用爱来照顾我们的母亲和身边的每一个人。老师相信生活会因为你而更加精彩。(7)班级总结：老师将对课程进行总结，并安排预习内容。(8)布置作业：你在生活中感受到不同的爱情吗？想一想，写一写。黑板上写着设计：盲童：坚持，坚持，坚持母亲：亲切的陪伴和鼓励教学反思：学生感受到了母亲无声的爱，对盲童无声的支持，对孩子的耐心和爱，以及对孩子的深刻理解。圣诞老人的礼物课程计划主持人：约翰尼高艳玲备课时间：2017年7月1日教学时间：2017年7月1日教学目标：1、能写10个新单词，知道9个新单词。2.理解“深思、纯洁、遗憾和温暖”等词的含义。3、了解文本的叙述顺序，可以更完整的叙述故事。体验小女孩和大胡子老板之间的真爱。4.正确、流利、感性地阅读课文。从小女孩的语言、动作、面部表情，感受到小女孩对母亲的爱。6.通过特定的句子和大声朗读，感受陌生人之间和母女之间珍贵的真情。教学的重点和难点：通过具体的句子感受故事中人们之间珍贵的真实感情。教学准备：新词语卡片；教学课件；参考书；学生在课前预习这节课的新单词。通读课文。第一节课教学过程：(一)情境的创设孩子们，你们听过圣诞夜这首歌吗？静静地听，边听边想：在听音乐的过程中，你是怎么想的？学生们有如此多的愿望，收到如此多的礼物，并在圣诞节前送给他人。老师为你高兴。你知道为什么吗？因为我们给别人纯真的爱，让别人快乐。在这节课中，我们将学习一个关于圣诞礼物的故事。(二)熟悉文本请安静地读课文。阅读并思考：课文说了什么？2.按名字读课文并回答问题。(3)学习新单词(4)再次阅读课文用各种方法练习朗读课文。(5)班级总结：老师将对课程进行总结，并安排预习内容。(6)作业分配：1.写作和文字。2.练习本。3.大声朗读课文。第二课时教学过程：(一)引导阅读，做到正确流畅(2)听课文，理解主要内容谁来告诉我们：这篇课文讲的是什么故事？(3)简单的经历，了解故事的起因1.妈妈，为什么小女孩想用假发作为礼物呢？2.当小女孩到了假发年龄时，她有什么感觉？3.一起读。(四)精读课文，深入理解内容1.阅读小女孩和老板之间的对话，边听边思考。从对话中你能知道什么？你怎么知道的？2.小女孩没有换假发就放弃了她的愿望吗？她是怎么做到的？默读自然第3和第4段。看看你能从阅读中学到什么。(1)学生默读课文，然后分组交流观点和感受。(2)你读了什么？(3)除了课文，尝尝这篇文章，看看你有没有新的感觉。你想对这个小女孩说什么？为什么？3.结果如何？(1)一起读最后两段。结合具体的陈述。(哦，我的上帝，它是.)知道是谁送的，惊喜吧。(你有)赞美、祝福、关心和认真。(2)文本对话：如果你是个小女孩，当你看到这顶假发时，你会怎么想？你想要什么？此时她妈妈会说什么？假设大胡子看到这一幕，他会怎么想？读完这个故事后，你现在想说什么？(5)重读课文，再次感受味道。(6)作业：小组间认真阅读课文，扮演角色，感受人物心理。黑板上写着设计：小女孩：愿望老人：礼物教学反思：学生对课文有了更好的理解，感受到了小女孩的孝顺和大胡子叔叔的善良。我想对你说课程计划主持人：约翰尼高艳玲备课时间：2017年7月1日教学时间：2017年7月1日教学目标：1.学习并巩固信函写作的格式。2、学会改变表达的角度。把自己想象成那个小女孩，给圣诞老人写封信。3.加深对课文圣诞老人的礼物的理解，选择最想交流的人。4、根据故事的情节和人物的性格特点，表达真实的感情。教学的重点和难点：引导学生写下他们特别想对课文中的人物说的话。注意字母的格式。教学准备：1.教师有意识地引导学生在课前练习表达内心感受。2.学生们背诵课文圣诞老人的礼物。教学过程：(一)综述导言让学生复习圣诞老人的礼物的主要内容，说出哪个角色给你留下了最深刻的印象，为什么？我想对你说。(二)明确锻炼要求1.要求学生阅读自己的作文。读完这本书后，学生们明确了要写什么题目。需要满足哪些要求？2.解决“给谁”的问题。你想告诉谁？提示：大胡子老板，小女孩，小女孩的妈妈.3、解决“说什么”。(1)学生独立思考。(2)小组讨论。(3)小组选择代表进行汇报，学生相互评价。(4)提示：表达钦佩和评价人物的高尚品质；表达感激并与你的生活交流。4、解决“怎么说”。范文带路“圣诞老人”我想对你说。(2)学生与范文讨论：做练习时应该注意什么？提示：看说话的物体；说实话，表达你的真实感受。(3)修改和改进1、复习信函格式地址(大写)问候(空两个空格)。文本(另一行，两个空格为空)。结论(以“this”和“敬礼”为例，“this”写在正文后的第一行，中间留有两个空格，“敬礼”写在第二行，中间留有空格)。签字(姓名在上面，日期在下面)。2.总结常见问题并与全班交流。3、学生口头作文，从说到写。老师对这节课做一个简短的总结。教学反思：学生们把信的内容写得很好。他们中的一些人不得不写出他们不能说的话，但是他们中的一些人主要写了信的内容。字母格式不正确。地震中的父与子课程计划主持人：约翰尼高艳玲备课时间：2017年7月1日教学时间：2017年7月1日教学目标：1、会10个新单词，会6个新单词。2.积累关于人物外貌和语言描述的好句子。理解课文，感受父爱的伟大。3.依靠语言和文字，我们可以通过联系上下文、发展想象力和联想、情感朗读、练习小笔画等来理解文本内容。4.感受父子之间的感情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危机时刻变得更坚强，能无畏地面对意外的灾难。教学重点：1.第12个自然片段展示了“父亲在废墟上辛勤挖掘38小时”的场景。2.展示“阿曼达坚守信念，鼓励废墟下的同学”场景的相关段落。3、明白“无论发生什么，我都会永远和你在一起”这句话给父子带来巨大的精神力量。4.理解为什么父亲和儿子是伟大的。教学中的困难：1.理解“无论发生什么，我都会永远和你在一起”这句话带给父亲和儿子的巨大精神力量。2.感受地震灾害，感受地震对人们心灵的巨大冲击。教学准备：词汇卡、教学课件、参考书和学生收集的地震信息。第一节课教学过程：(一)初读课文，借助参考书学习新单词，理解课文中单词的含义。(2)再次阅读课文，理解课文内容。你想从课文中知道什么？2.第一次读课文，用几句话描述课文内容。你所说的要求你回答尽可能多的问题。(3)学生阅读书籍，教师提供材料，了解地震灾害的相关知识。(4)大声朗读课文，做到准确流畅。(5)班级总结：老师将对课程进行总结，并安排预习内容。(6)作业分配：1.写作和文字。2.练习本。3.大声朗读课文。第二课时教学过程：(一)综述导言老师：地震中父子之间发生了什么？请浏览并回忆课文，并简短交谈。(学生们回答了以下内容：1994年，洛杉矶发生了一场大地震。一位年轻的父亲独自