高三艺术班历史高效复习的几点思考

对高三美术课(大纲)高效复习历史的几点思考三月，艺术系的学生完成了他们在艺术系的学业，回到学校参加文化部制定的奋斗目标。那么，在短短的三个月内，历史教师如何提高学生的历史成绩，并通过教学帮助学生实现他们的大学梦想呢？在我看来，最重要的环节是建立一个高效的历史课堂。现在我想谈谈我自己对如何建立一个高效的历史课堂的理解。一、审查内容1.内容选择标准。对高考、课程标准、考试指导、考试大纲、湖北省近五年高考试题、样题解读以及各地高考试卷的研究，将增强针对性，减少盲目性，提高实效性和实用性。2.突出常规检查站点。在选择复习内容时，要突出重点，经常使用考点，简化重复。难怪没有提到问题，也没有提到学生容易掌握的问题。例如，必修1和必修2是复习的主要内容，而比较3主要是思想类的第1、2、5和6单元。3.制定一个复习计划。它分为两个部分，四月考试前的一轮和高考前的两轮热点。艺术轮的内部不同于普通轮。艺术轮的重点是主体和通史，包括中国古代史、世界古代史、中国现代史、世界现代史、中国现代史和世界现代史。二。教学方法1.认真准备学习计划，采用学习计划教学研究案例分为专题型和热点型，分别适用于一轮专题综述和两轮热点综述。学习计划的内容是根据教学大纲和课程标准编写的。在知识分类部分，考查的知识点分为记忆、理解和应用两个层次，以利于学生的学习。在知识测试部分，从最近的高考试题和最新的本地模拟试题中，选取与考试知识点相关的练习题，以增强学生应用知识的能力。对于新的学习计划，要求学生在课前预习新的学习计划，就学习计划的知识点提问，完成学习计划的填写部分，并记住基础知识。在课堂上，教师对学生困惑的知识点进行指导，指导学生完成课堂练习，并把说与练结合起来。课后，要求学生在限定的时间内完成客观选择题或主观题，以培养学生的应试能力。2.利用多媒体和PPT进行教学。多媒体教学可以节省教学时间，扩大课堂教学容量，最大限度地优化教学过程。历史教材内容多，体系庞杂，历史课程信息量大，板书提纲多，但多媒体教学可以解决这一问题。教师可以在课前制作教学所需的板书大纲、知识结构、历史地图、年表和说明，并在教学过程中通过幻灯片及时展示。这无疑大大节省了解释、在黑板上写字和画画的时间。它可以在有限的时间内再现更多的历史内容，扩大学生的视野。此外，它还可以当场检查学生不理解的内容的幻灯片。同时，它还能克服传统教学中教师过多、学生活动过少的弊端，给学生留下更多的时间阅读、讨论、总结和复习。第三，课堂设计课堂设计仍应突出学生的主题地位。新课程观下的课堂是以学生为中心的课堂。复习教学活动应充分体现学生的主体地位，如：就学习内容而言，教师设计的教学目标应该是大多数学生都能掌握的目标，而不是一味地寻找困难。在采用教学策略时，教师应该有选择地使用教师问题41:注意1。材料选择、文本、形式、图片等的多样化。拓宽学生的视野和问题的多样性。2.问题的多样化，从直接展示一个观点到总结和提炼观点等。问题45:关于艺术类学生的知识储备，选修课推荐45个问题。基本参照是三门必修课的知识储备，了解改革共同特征的学生可以理解和理解。2.突出评估报告中的评分方法评论的针对性。评估应避免“从头到尾”。要评估的问题应该由教师和学生的双向选择来决定。一部分是学生讨论后尚未理解的问题。另一部分是教师根据学生的回答(如得分低)和代表性问题(如文学常识问题、可扩展和深化的问题等)选择的问题。)。评估方法的多样性。在评论的过程中，为了避免贯穿整个过程，我们可以尝试让学生发表评论，将学生的评论与老师的评论结合起来，进行补充说明。评估方法指南。对试题的评价不仅要巩固所学知识的要点，还要突出解决问题的方法。通过点评，指导学生如何提问、如何思考、如何回答问题，从而培养学生的思维方法、解决问题的能力和应试能力。在评估过程中，之前的相关试题(包括高考试题)可以适时