伏尔加河船夫曲

伏尔加河船夫曲教学设计教学目标：1.感受作品的风格和特点，理解作品的主要表达方式。2、能区分人声的类别，能用深情的声音表达歌曲的思想感情。3.能够参加歌唱活动中的即兴表演。教学重点和难点：1、通过听音乐，加深对音乐情感表达、表达技巧的理解。2.通过参与歌曲的即兴表演，我们可以了解歌曲表达的内涵。设计理念：伏尔加船夫曲是一首流行的俄罗斯民歌。为了让学生更好地掌握作品，体验作品的意境，欣赏音乐的无限魅力，充分调动学生的积极性。我用师生互动的方式来设计这门课，让学生的审美体验自然随之而来。本课的设计目的是充分发挥学生的主动性，提高学生的学习欲望，变被动为主动，把掌握知识当作一种精神享受。在这种宜人而自然的氛围中，学生可以受到美的熏陶，获得情感上的审美体验，从而形成自己的理解，提高学生的音乐素养。教学过程：一.进口1.展示课件列宾油画伏尔加河上的纤夫老师：这幅画是哪个国家的，哪个画家的作品，它的名字是什么？出生：俄罗斯画家列宾的油画伏尔加船夫曲。老师：作品显示了什么？(学生分组讨论)学生回答后，老师断定沙皇统治下的俄罗斯人民处境艰难。他们忍受着屈辱，但是又饿又冷。因此，凭着毅力，他们肩负起历史赋予的重任踏上世界的崎岖之路，向太阳歌唱。第二，欣赏歌曲(一)先听歌1.俄罗斯民歌伏尔加船夫曲与油画相结合的歌曲欣赏。2.展示俄罗斯地图。老师：谁能帮助老师在地图上找到伏尔加河并介绍它？3.学生回答后，老师总结并介绍了沙拉宾。伏尔加船夫曲是欧洲最长的河流。俄罗斯人民称之为“母亲河”。这是因为伏尔加河流域拥有美丽的自然风光、丰富的资源、勤劳勇敢的两岸人民，并建立了自己的家园，创造了优秀的俄罗斯文化。因此，他们对伏尔加河的感情就像他们对母亲的感情一样。这首歌由俄罗斯歌手查里亚宾演唱(1873-1938)。他擅长唱伏尔加船夫曲、两个掷弹兵和其他歌曲。擅长扮演苏沙宁、鲍里斯等角色。(2)再听一遍整首歌1.引导学生再听一遍整首歌并回答问题。老师：让我们再次欣赏这首歌。在欣赏歌曲的同时，让我们邀请学生分组讨论以下问题：动力学层次的演化特征；劳动号子的固定音型；人声的类别；歌曲的主题。2.学生回答后，老师进行总结。伏尔加船夫曲是一首流行的俄罗斯民歌。它的速度很慢，旋律也很简单。它是B小调的音调。这是由著名的低音歌手查里亚宾演唱的。所有这些因素形成了伏尔加船夫曲忧郁而深刻的基本风格。在这首歌中，“5 3 6 3 0 |”的重复动机在强度上有很高的变化。它采用了由弱到强的方法(ppp fff ppp)，形象地描绘了纤夫拖着沉重的货船，从很远的地方迈着艰难的步子，来回走，最后消失在远处的情景。伏尔加船夫曲深刻揭示了这样一个主题：沙皇统治下的俄罗斯人民正处于水深火热之中。他们忍受屈辱，但是又饿又冷。因此，凭着毅力，他们肩负起历史赋予的重任踏上世界的崎岖之路，向太阳歌唱。(3)再听一遍整首歌1、再听一遍整首歌，让学生即兴发挥，体验拉伸的感觉。2.在听的时候，让其他学生跟着录音强度的变化用固定的劳动号筒的声音模式唱歌。老师：谁能陪着音乐为每个人表演肢体语言来体验拉伸纤维的感觉？学生上来后，老师播放录音，并要求其他学生根据录音强度的变化，跟着固定的劳动号筒的声音模式唱歌。学生表演后，让他们表达自己的感受，然后老师进行总结。三。班级总结你在这一课中学到了什么？(学生总结、教师简介、补充资料)。在这节课中，我们主要学习了贝司唱的歌曲。尤其是低音的丰富而凝重的音色表达了人们对未来美好生活的追求。学生下去后，他们学