教导处范文之中考备考方案

教导处范文之中考备考方案 一、 本届中考情况分析：（一） 本届学生的情况：1、 总体素质偏低，尖子生少，2004年期末考试中，总分500分以上才53人，600分以上14人，620分以上7人。2、 中层学生也不见多：450-500分的同学才29人，去年的特长班最低录取分数是450分，全校450分以上总共82人。3、 偏科现象严重，上学期期末考试数学、英语、政治、史地生优秀率较低，前53名中数学有14人不合格，说明基础差。需要加大培优力度。4、 学生学习积极性不高，勤奋发学，争分夺秒，比学赶帮的学风还没有树立起来，班主任、科任应认真培养良好的学风，加强思想教育，前途理想教育，加强升学意识。（二） 本届中考考试情况分析1、 英语增加口试内容，英语科应加强朗诵，口语方面的强化训练，对听力、口语、阅读、写作等方面都有计划地安排专项复习，提高应试能力。2、 语文要适当每周安排课外阅读的练习，每周写一篇作文，抓好古诗文的背诵和理解，抓好板块内容的强化训练。3、 数学要切实从初一开始系统全面学习，认真抓好章节过关，对每一个内容都要“讲练评”相结合，举一反三，把薄弱知识尽早补回来，后期着重中考题型的专项复习，实用性能力题的拓展训练。4、 理化科要注重理论与实操的结合，把理论讲清楚，把实验课重温，对实验所需仪器，实验过程和结果都要掌握。重视中考几种计算题的强化训练。5、 政治：抓好初二、初三内容的全面复习，先分册内容复习，后围绕中考题型分类复习，抓好开卷题目的多元化训练，熟悉开卷题目的答题方式，对重点问题，热点问题，找出比较规范的答案让学生参考，掌握答题的重点。6、 史地生综合课120分计入总分，要认真学习中考说明，掌握中考范围，在全面学习的情况下，根据中考说明编印好史地生的复习提纲和复习要点，对重点内容要编印资料方便学生组织复习，提高复习效果，分册编印综合训练题。加强检查测验的质量，对存在问题及时补救和强化掌握。总之，根据各学科特点和考试说明，作好整个复习安排，以科组为单位，把计划订出来。同时要多研究近两年中考题型及考试内容的新变化，特别要考虑到能力的考题会有所增加。灵活地组织复习和训练。二、 管理工作方面：1、 学校领导高度重视，把初三教育教学工作摆在首要位置来抓。初三教师要齐心协力，出谋献策，积极主动地把时间和精力投入到整个初三复习工作中来。抓好各个环节的复习工作。2、 开好各种会议。1） 各班主任开好上、中、下层学生会，对各层次学生加强针对性的思想教育、纪律教育、前途教育。鼓励中上层学生努力拼搏，争取考入重点中学；稳定好差生，加强监督，不让他们影响正常的课堂教学，发现问题，及时处理，不让差生面扩大，尽能力缩小差生面，端正他们的学习目的，加强对学习重要性的教育。2） 级组抓好前120名学生的分层教育，要针对各层次学生在复习、纪律方面提出更高要求，同时给予学习方法的指导。第三周开始各班前20名学生与统考科任教师开座谈会，互相交流，听取学生意见，各科任要对如何学好本学科提出要求，对个别学生存在的问题要给指正，从各个方面把学生的积极提高。3） 学校开好全体初三优秀会及各种动员会，抓好模考的分析工作。对弱势科目的学生组织每晚一节的辅导课，科任教师要重视辅导课的训练内容和质量，力求每节解决1-2个重点问题，“讲-练-评”相结合，各科控制35人左右。4） 科任教师要加强对所教班级本学科前20名开好分析会和学习方法指导会，并彻实抓好本学科培养对象的个别辅导，每次测练要抽个别失分多或退步的同学个别谈心及鼓励。要求全体初三教师建立工作手册，记录好各种会议的讲话及辅导学生的情况，考试前交校长检查，作为对教师加班工作的原始材料。对工作加班多，又考得好的老师嘉奖；对辅导少，又考不好的老师进行批评。3、 加强家访工作，对各班前20名和差生都要进行电话访、家访、信访，加强与家长的沟通，向家长通报学生在校情况，指出存在问题，希望家长配合学校教育好子女，让学生有美好的前途。4、 加强内宿生管理和晚自修课管理，动员各班前20名学生到校上晚修，远的外宿生优惠他们到校住宿，保证有足够的时间做好复习工作。5、 想方设法提高报考率，努力完成县下达85%的任务。三、 教学工作方面：1、 加强科组备课，分工搜集整理和编印复习资料，发挥教师的主观能动性。2、 加强弱势科目辅导，每周各科安排一节辅导课，第4周开始。3、 认真抓好4次模考，三月中旬一次模底考，四五月份县市安排2次统一模考，六月初安排一次信息综合模考。各科任认真抓好每次模考的评卷和评讲工作，抓住薄弱环节重点复习，重点提高。4、 平时非课堂上完成的试卷练习不宜发放的过多，每科每周不宜超过2份，不搞题海战术，减少学生的压力，还原状部分时间给学生自由支配，不要全部时间都用来应付做试卷。要引导学生看书，自己安排做一些弱科的练习，提高弱科成绩。四、 复习工作方面：复习大致分三轮：1、 第一轮：基础轮：对初中阶段进行全面，系统的复习，以书本为基础，章节过关，“讲-练-测-评”相结合，以讲带练，以练带评。不求多，不求快，只求一课一练一收获。把基本知识的理解掌握和基本技能的运用