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文档简介
知道一个数比另一个数多或少几分钟，求出这个数一、教育目标：1 .在解决“一个数的数量多少”的分数乘法的基本问题的基础上，学习自己解决更复杂的“多于(少于)一个数量的数量多少”的分数乘法问题。 初步构建分数乘法问题的知识结构。2、培养学生阅读理解分析能力和合作意识和沟通能力。 养成好好解决问题的检查习惯。二、教育重点：让学生在解决简单的分数乘法问题的基础上，学习解决复杂的“比一个数多少分数”的分数乘法问题。教育难点：初步构建分数乘法问题的知识结构。三、教育过程：1 .看例9人类心脏跳动的次数随年龄而变化。 青少年心率每分钟约75次，婴儿心率每分钟多于青少年，婴儿心率每分钟多少次？2、(2)阅读信息，思考问题人类心脏跳动的次数随年龄而变化。 青少年的心率是每分钟约80次，婴儿的心率是每分钟约3/4，婴儿的心率是每分钟几次3、协商请学生仔细阅读信息，根据这些信息来考虑能提出什么样的问题默认值： (1)婴儿的心率比青少年每分钟多几次？(2)婴儿每分钟的心率是青少年的几分之几？(3)婴儿一分钟心跳几次？在这些问题中，有什么可以解答的？对于这个问题，学生可以根据自己学到的知识来解答。 在解决最初的问题时，谈谈如何解决“一个数的几分之几的要求”这个问题。3 .集体讨论。(1)说明如何理解问题的意思(可以直接阅读问题来理解，也可以用线图来理解。 对有困难的同学，可以再次提示线段图以帮助理解，特别是可以帮助理解第二解法。(2)你是怎么回答的？讲解题的想法。方法1 :方法2 :4、试试看教材第16页第5和7题四、课程总结、总结和提高1 .在这堂课上我们学到了什么内容？如何解决数量多于(或少于)一个数量的问题。和上节课学到的知识有什么共同点和不同点？求一个数的几分之几，都是用这个数乘以几分之几。 有时这几分钟的数据可以直接从问题中获取，有时也需要根据问题的意思自己来计算。解法1 :a .确定单位1的量。b .通过求出一个数的数量，首先求出中间问题。c .重新计算问题中求得的问题。解法2 :a .确定单位1的量
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