程涛 《9加几》教学设计

什么是面积？教学设计与实践反思【设计理念】前苏联着名教育家霍姆林斯基曾说过：“每个人心底都有深厚的需求，希望自己成为发现者、研究者、探索者。” 结合新课程的“自主、探索、合作”理念，在课堂教学中，不仅要了解学生的知识和技能，还要了解学生对“十合法”的强烈探索欲望，帮助学生在自主学习、合作学习中构建“十合法”的初步知识。 同时，在平等、民主、和谐的教室气氛中，学生探索成功，积极发现感情体验，真正成为数学殿堂的主人，达到了“快乐学习”的境界！【教材分析】教材的地位和作用本课是人教版小学数学1年级下卷第8单元第1课，P88P89页的内容，是在学生经历了10以内的加减运算，1120的各数的认识的基础上学习的，因为是进一步学习数和代数的重要基础，本课是旧知的深化和继续，为今后的学习也打下了基础。教材内容教材重视生活现实，通过运动会抽取本课的内容，例1抽取数牛奶，课题，重视学生能够充分理解，强调重点。 学生能感受到身边的数学知识，感受到数学和生活的关系。【学情分析】心理特征小学一年级学生正处于从具体形象思维向抽象思维发展的阶段，不能摆脱对具体事物的依赖。 同时他们对世界上的一切和社会上的一切都很感兴趣，探索性强，学习热情也很高。知识的特点他们已经对数字有了认识，但是这个课程中的进位加算不容易理解和把握。【教育目标】知识和技能：通过探索问题的情况，学生可以根据现有经验自己计算比较，初步理解简便的计算方法“十合法”，初步掌握九加数进位加法的思考过程，正确计算九加数的计算。过程和方法：培养了学生的观察、比较、抽象化、摘要能力和操作能力，初步学会提出了问题，解决了问题。情感态度和价值观：在探索交流活动中体会到数学与生活的密切联系，发展数的概念激发了学习的兴趣。【教育上的难点】教育重点、难点：理解“十法”的思考过程【教法和学法】教法：发现法、教学法和归纳法学习法：探索学习法、自主合作学习法【教育过程】一、创造情况，记忆旧知(5分钟)1 .创立方案听说我们学校要举办运动会，喜羊羊特别想看，慢羊羊村长担心喜羊羊一个人从羊村来我们学校很危险，他不会来。 但是喜羊羊认为自己是羊村里最聪明的羊，遇到的危险都可以解决。 于是，慢动作羊村长决定测试他是否是智慧羊。2 .回顾旧知PPT显示了十几个加算问题。开动脑筋，探索新知识(18分钟)教育教材P89例1。1 .出示主题图：问题：你从图上看到了什么？“学情预设”一个学生在跑步，一个学生在跳舞，一个学生在分饮料分饮料带领：我可以问你什么问题？(在学生说话的过程中，让学生充分表达数学信息，提出问题。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析“学情预设”有多少盒饮料？问：现在谁能完全和你的桌子一起说话？ 整理好语言后举手说话。问：想想如何帮助孩子们理解这个问题学情预设 计算方法备齐十法2 .比较算法：你喜欢什么方法？ 为什么？“学情缺省”简单3 .实时加强：提出PPT练习题，给农民叔叔解决问题。提出PPT练习题，帮助熊大熊二解决问题。(在坚固的过程中不断强调“十合法”的用法和计算时考虑的想法)三、勇敢挑战，有助于学习(12分钟)1 .基础乐园教材P89第1题(PPT演示)2 .训练挑战营填写。 (PPT演示)3 .高峰由我攀登总结法则和算法。 (PPT演示)四、多归纳起来称为收获(5分钟)1回忆起来现在大家闭上眼睛，回顾一下像电