6狼牙山五壮士教案 2

问题琅琊山五杰课程类型阅读课文教学时间2小时教学目标1.学习这一课的15个新单词，并能正确地读和写下列单词：燃烧的愤怒，斗争，崎岖，乱扔垃圾，坚决，下降，冰雹，仇恨，血液沸腾，自尊，毅力，惊天动地，壮丽的景色，等等。2.动情地朗读课文，理解课文内容，理解琅琊山五位壮士杀敌牺牲的英雄事迹。学习点面结合的写作方法。3.体验五杰的伟大奉献和对党和人民的忠诚，接受他们的思想教育。教学强调理解描述五个壮汉在痛苦中杀死敌人和勇敢地跳过悬崖的动作和表达的句子。教学困难体验五杰的伟大奉献和对党、对人民的忠诚，接受他们的思想教育，学会点面结合的写作方法。第二课时教学目标1.回顾你所学到的，讲述五个英雄的故事。2.读一读这篇文章，感受一下那些勇敢无畏、愿意为正义献出生命的壮士们的英雄气概和不屈不挠的精神。教具准备好课件教学设计设计意图进口()分钟首先，复习上一课的内容，并把新课衔接好。1.说出狼牙山五壮士发生的时间？(抗日战争期间)2.谁能说出五英雄的英雄事迹？(学生说，老师总结)3.要进一步了解五杰的英雄品质，最有效的方法是深入文本，抓住关键词，仔细阅读，进入五杰的内心世界。接下来，请根据学习提示仔细阅读课文，我们稍后再谈。新课教学()分钟第二，学习“打敌人”，要英勇顽强。1.师：在诱敌上山、痛杀敌人的过程中，你一定被五英雄的许多场景深深打动了。让我们仔细阅读课文，一步一步感受五位勇士的英雄品质和崇高抱负。2.自由阅读第二段，找出文章中描述战斗场景的句子，并思考如何把这些句子读好。3.老师按名字朗读展示课件8班长马宝玉平静地指挥着战斗，让敌人逼近，只是命令打硬的。副总裁葛振林开了一枪，大吼了一声，好像一把小枪也打不完他的怒火。士兵宋学义在投掷手榴弹时总是挥动手臂，以便尽全力。两个小士兵，胡德林和胡福才，紧紧地绷着脸，全神贯注地瞄准敌人。老师：孩子们，现在你们是五个强壮的男人之一。那些一个接一个冲上来的敌人用枪和刀杀死了你的亲戚和同胞，用火摧毁了你的房子和村庄。你打算怎么报复？(一起读，大声有力地读。)5.老师：学生们，“战士宋学义在扔手榴弹时总是把他的手臂绕一个圈摆动”。在这里，他读“ln”而不是“ln”，这意味着他旋转手臂非常用力。当他转了一圈，他就转了(盛：仇！是战胜敌人的力量。)老师：拉伸是一个复调字符。我不看拳击，但看拳击，意思是“反击，板着脸”。我认为这反映了两个小士兵的专注和尊严。谁想再读一遍，可以添加动作阅读。(命名阅读)6.师：男孩和强壮的男人，如果你能阻止敌人，那么主要的力量能被安全地移动，群众能被安全地移动。在流动的人群中，有你的亲戚、邻居和同胞。你打算如何阻止敌人？(读，读得铿锵有力，甚至忍不住。)老师：女孩们，你们从她们的阅读中听到了什么？(健康：我认识到了仇恨。认识到消灭敌人的决心。他们承认自己有勇气与敌人决一死战。)7.老师：同学们，读完这篇文章后，五个士兵形象地展现在我们面前。作者掌握了五名士兵的言行举止，并对他们进行了详细的描述。从这些举止和动作中，我们可以体会到五个勇士的(勇敢)，以及他们为什么如此憎恨敌人？(学生报告1-2人以展示收集的数据。抗日战争期间，日本侵略者对中国人民犯下了无数罪行，每个中国人都怀有根深蒂固的仇恨。你能理解这种感觉吗？(教师和学生一起评分)9.老师的总结：通过对五个壮汉的行为举止的描述，让我们感受到他们的勇敢、坚韧和对敌人的仇恨。这是我们勇敢而顽强的(全文阅读的主题)狼牙山五壮士第三，学习“通向死胡同”，感觉不怕1.师：五名壮汉一次又一次击退了敌人的进攻，终于成功完成了掩护任务，准备行动。前面有两条路，读展示课件9一个导致主力转移的方向。这条路可以很快赶上公司，但敌人就在后面。另一个是棋盘坨，通向琅琊山的顶峰，三面都是悬崖。哪条路？为了不让敌人发现群众和连队的主力，班长马宝玉斩钉截铁地说：“我们走！”带头走向棋盘坨。士兵们很兴奋，紧紧地跟着班长。他们知道班长会把敌人引向死胡同。2.老师：如果我们把这个长段落读成两个单词，它们是哪两个单词？(健康：选择)3.老师：是的，这不是一个普遍的选择，而是一个生死攸关的选择。面对生死抉择，班长马宝玉是怎么做到的？谁会毫不犹豫地坚定地读这句话？(命名阅读)老师：再看看这两条路。如果你是马宝玉的班长，如果你看着这两条路，你会怎么想？(学生回答)老师：你在考虑人民的安全和公司的主要力量。多么关心大局，不怕牺牲的班长啊！一个“走”字坚定地显示了马宝玉的英雄气概。其他士兵对这个“去”有什么反应？(健康：热血沸腾，后续)你从中学到了什么？(健康：五个强壮的男人一句话也没说。他们和班长想的一样令人钦佩。让我们带着这种感觉来读这个句子。展示课件10士兵们很兴奋，紧紧地跟着班长。他们知道班长会把敌人引向死胡同。5.师：在两条路上，五个士兵选择了一条通往琅琊山山顶棋盘坨的路。他们选择了悬崖，选择了带领敌人走向死胡同名学生，也选择了把自己逼入死胡同。6.师：他们选择了把转移的时间留给群众和主力学生：他们也选择了把死亡的危险留给自己。7.老师总结：正是这种无畏感动了我们，震撼了我们。这是我们无畏的(全阅读主题)狼牙山五壮士四、学习“峰体计数”，宁死不屈的感觉师：随着战斗接近尾声，士兵们逐渐登上顶峰。子弹和手榴弹都用完了。他们唯一能用来打败敌人的武器是磨盘大小的石头。孩子们，你们见过磨石吗？磨石是用石头做的，石头很结实。大约有这么大(笔画)。每块磨盘重100多公斤。普通人很难举起它。然而，班长马宝玉“猛地把它拉了起来”。他为什么这么强壮？(健康：因为他们充满仇恨。他们想为他们的亲戚报仇。)表演课件11石头像冰雹一样，以五个勇士的决心和中国人民的仇恨，向敌人投掷石块。老师：把石头比作冰雹合适吗？你认为作者比较的目的是什么？(健康：石头像冰雹，这表明它是丰富的，快速和强大的！这也显示了士兵们的勇敢和坚韧。写下他们对敌人的仇恨。)老师：那很好。在这一刻，石头也被赋予了生命和感情。突然，石头像冰雹.4.老师：如果你像这样阅读角色的感受，你会觉得自己被卷入其中。这样，让我们一起读这篇文章。展示课件12马宝玉抓住前一步，抓起手榴弹，插在他的腰间。他突然举起一块磨盘大小的石头喊道：“同志们，用石头砸它！”立刻，石头像冰雹一样，以五个壮汉的决心和中国人民的仇恨，击中了敌人的头。5.师述：在枪炮耗尽的情况下，壮士宁死也不愿与敌人战斗到底。学生们，这种勇敢和不屈不挠的精神，宁死不屈，感动了我们，震撼了我们。这是狼牙山五壮士，我们宁死也不投降。五、学习“勇敢跳崖”，感受为正义牺牲1.老师：最英雄的一幕出现了。老师作曲并朗读了“勇敢跳崖”部分，即第六至第九自然段。2.老师：怀着崇敬的心情，读一读，想想这五个强壮的人是如何跳下悬崖的。完成屏幕上的练习。展示课件13五个英雄成功完成任务后，拿着，拿着，拿着。高昂着头，一个接一个地跳下悬崖。(健康：充满“胜利的喜悦”)(教师板书：胜利的喜悦)3.老师：为什么五个英雄在即将死去的时候要带来“胜利的喜悦”？(健康：覆盖群众和主要力量)老师：你还经历了什么？(健康：憎恨敌人。)你在哪里看到的？(健康：击碎枪。)老师：因为你不能把枪留给敌人。我们不能让日本侵略者拿着这些枪再次伤害我们。你还从哪里得到的？(健康：从“打倒日本帝国主义”的口号中揭示对日本侵略者的仇恨。)(史半书：痛恨日本侵略)老师：从另一个口号，你意识到了什么？(热爱党和人民。(板书：热爱党和人民)老师：所以当五个壮汉成功完成任务后，他们高昂着头跳下了悬崖，(胜利的喜悦)，(憎恨日本侵略者)和(热爱党和人民)。五英雄用他们的英雄事迹证明了中国人民是不可战胜的，中国人民是不可侵犯的。因此，在文章的结尾，使用了以下句子。每个人都深情地读着它：这是英勇的中国人民坚强不屈的声音！这声音是惊天动地和宏伟的。4.此时此刻，让我们把这五个强者的名字铭记在心。它们是：展示课件14琅琊山五杰：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才请起立：举起我们的双手，向五位英勇献身的英雄致以崇高的敬意！举起这本书，让我们一起深情地读它，表达我们对他们的崇敬。这个环节是让学生学习壮士的“打敌人”部分，感受战士的勇敢和坚韧。老师要求学生们以换位思考的方式想象当时的情况，深刻理解士兵们的内心世界以及他们的勇敢和坚韧。让学生对课文进行高度概括，掌握“选择”一词，开始讨论。我们可以理解，为了军队和群众，强者宁愿牺牲自己的高尚品质。在讨论了士兵们在子弹射出后用石头砸敌人的阴谋后，学生们体会到了士兵们对敌人的深仇大恨，以及在敌人众多、寡不敌众的情况下，士兵们无畏不屈的战斗精神。学习“勇敢跳崖”部分，让学生了解跳崖时的心理活动和壮汉的高大形象。一种敬意在他们心中升起。他们认识到强者对党和人民的爱以及他们对敌人的仇恨，深化了主题。类的总结和扩展()分钟六、谈话要扩大升华，再次激发情感1.师：五名壮丁的英雄壮举彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五名壮汉跳下的悬崖上，他们排好队向五名壮汉致敬。这难道不是最大的胜利吗？让我们大声朗读出来，告诉他们：这是我们英雄的琅琊山五杰！(一起读这篇文章)2.老师：五英雄的英雄壮举创造了奇迹：葛振林和宋学义被一棵树困在半山腰，奇迹般地活了下来。五个勇士的英雄事迹难道没有感动这个奇迹吗？让我们通过大声朗读来告诉世界：这是我们的英雄，琅琊山的五大勇士！(一起读这篇文章)课后，学生们通过看书和上网继续感受英雄的伟大形象。这位老师补充说，日本侵略者向壮士敬礼是为了强调壮士舍己救人精神的伟大，突出文章的中心。在黑板上写字内容在顶峰消灭敌人英语勇跳跃悬崖通向胜利的喜悦激起敌人对敌人的仇恨接受热爱党和人民的任务课堂作业的新设计首先，选择单词填空。覆盖保护为了()人民群众和公司的主力，班长带头向棋盘坨走去。(2)第七公司决定将保障群众和公司主力安全的任务移交给第六班。悲伤和悲伤(3)我们哀悼为革命牺牲的士兵。(4)周总理的逝世使我们感到无限()。第二，根据意思写单词。1.比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。()2.上面高，下面低。描述有利的地形。()3.形容气势非常壮丽。()4.抬头