厦门学习心得体会

在厦门的学习经历7月27日至7月31日，我党28名党员在郑源主任的带领下，参加了中国管理科学研究院教育创新研究所举办的“幼儿园班级管理、区域创新与家长工作策略研讨会”。我们都知道“班级”是幼儿园的核心单元，是孩子们学习和玩耍的主要场所。孩子们日常行为习惯的形成和一天活动的组织都是基于班级的。班级管理水平直接影响着幼儿园的教育教学活动。下面，我将用三个词来谈论我的班级管理，它是爱，严格和体贴的。首先，爱：要建立良好的师生关系，就必须做到“爱”。一个是创造一个轻松和家庭友好的氛围。孩子越小，他们的情感依恋就越强，这就要求我们创造一个类似家庭的轻松、安全、温暖的物质环境，让他们在这种环境中自由、快乐地成长。与此同时，重点是创造一个心理环境，与儿童密切接触，用他们的爱换取他们的童心，以拉近与儿童的距离。孩子们很快就会从对家庭的依恋转变为对老师的亲近，比如触摸你的衣服，握着你的手，坐在你的大腿上。这些行为都是他们接受你的表现。除了行动，他们还通过语言表达对你的认可和爱。当人们谈论新衣服时，孩子们会说，“老师，我给你买一件漂亮的衣服”；当你爬上窗户擦玻璃时，你总会听到“老师，小心”；当他们不小心撞到椅子的角落时，孩子们会投以关心的目光：“老师，你没事吧？”。虽然这只是一个简短的句子，但在我看来却非常激动。这就是我们在创造轻松愉快的氛围中所扮演的角色。第二，关注一切，小心一切。例如，在教学活动中，孩子应该从教学态度到语气都真诚、亲切，让他们感到舒适和温暖。教学活动结束后，主动与他们就感兴趣的问题进行交流，并与他们交朋友。两人都关心孩子的教育和生活问题，从睡觉和起床到吃饭和喝水。第二，严格：第一，教师要以身作则，严格遵守学前教育法规。幼儿园的所有规章制度；第二是对幼儿的严格要求。儿童的日常生活规范着儿童的言行，这反映在儿童的生活习惯、学习习惯和行为习惯上。因此，日常管理中的严格要求包括两个方面：名教师有统一的认识和要求；对儿童的要求是一致的，不会在一夜之间改变。在一个班集体中，三位老师由于他们不同的个性、生活环境等，有不同的工作方式和方法。但无论如何，他们在引导孩子辨别是非和培养良好的行为习惯方面达成了共识并实现了统一。这样，在统一要求和严格管理的过程中，孩子们逐渐明白该做什么和不该做什么。“常规”不仅被儿童接受，而且逐渐成为他们的自觉行为。如上所述，幼儿园停止哭泣，独自进入活动室。向老师问好并看望你的父母。喝牛奶、吃饭和上厕所都可以有秩序地进行。玩完玩具后，有意识地把它们收起来，放回原处。脱下衣服，自己叠好，放在指定的位置，等等。3.善解人意的：来管理一个班级，牢牢把握住父母是非常重要的。首先，让父母了解你并认同你，然后他们会跟随你并与你分享孩子的教育问题。因此，根据不同类型的父母，我们可以找到正确的沟通入口。我们热情、真诚地接待了每一位家长，并选择了一种易于家长接受和交流的方式。在交流中，我们会告诉父母一些孩子微妙的表达方式。让父母感到我们一直在关注孩子的发展。另一方面，让家长感到他们受到了老师的重视。这将更加支持我们的工作。每天，孩子们在公园的日常活动都通过网络平台及时反馈给家长，让家长了解孩子在公园的学习情况，并及时与家里的孩子互动，让家长第一时间了解孩子在公园的情况。如果与家长有任何误解或班级没有做的地方，直接与家长沟通以获得他们的理解。事实上，有时候一些非常小的事情可能会感动父母，让他们足够相信你。为了确保班级管理的顺利进行并取得最佳效果，定期召开家长会议，向家长介绍我们将开展的一些工作、孩子上学时的一些情况以及家长将与之合作的一些事情，以便家长能够理解，只有家长有效参与，才能促进孩子身心和谐发展，我们的班级管理才能更好。为了进一步明确家长合作的内容，确保工作的顺利开展，还应有效利用家庭联络栏、家长委员会、亲子活动和家长助理活动等。简而言之，一个好的班级离不开老师的精心管理。古人云亲吻老师，相信自己的方式。“如果我们想在课