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文档简介

再塑生命的人教学设计教学目标1、认识两个伟大的人2.学习两种伟大的精神3.理解“重塑生活”的意义，感受灵魂的洗礼。教学中的重点和难点1.学习两种伟大的精神2.理解“重塑生活”的意义，感受灵魂的洗礼。教学准备多媒体课件一、创设情境，引入新课堂两个杰出的人物出现在19世纪：拿破仑和海伦凯勒。马克吐温第二，检查预览1、指定学生简介海伦凯勒和沙利文老师2.教师增刊3.沙利文是如何带领海伦凯勒走出心理障碍的？沙利文小姐教我如何拼写单词沙利文小姐教我知道一些事情第三，合作与探索1.沙利文小姐对海伦的教育进展顺利吗？例如自从沙利文进入海伦凯勒的生活后，她的生活发生了什么变化？学会正确拼写单词，理解语言的奥秘，并感到快乐。读完这篇文章后，你认为沙利文是什么样的老师？海伦是什么样的学生？请使用“我读沙利文(或海伦)从_ _ _ _ _ _”的句型，仔细品味课文语言，总结人物。沙利文老师：关心学生，注重教育方法，有说服力，善良和温柔，充满智慧和耐心。海伦：聪明，渴望学习，渴望学习，非常聪明，果断，当你知道什么是错的，热爱生活的时候，你是正确的。海伦和沙利文相辅相成。海伦成为一个非凡的人与沙利文的教育密不可分，但这也是她主观努力的结果。4.请谈谈你对文章标题“重塑生活的人”的理解。字面意思是：重新塑造生命，重新获得生命内容：文章提到在沙利文的教育下，“我”的灵魂被唤醒，并再次拥有“光明、希望、幸福和自由”。含义：沙利文老师是一个重塑生活的人，表达了作者对老师无与伦比的尊重和感激。四.展示促销1.海伦凯勒的生活给了你什么？(学生根据课文内容表达自己的观点，教师在适当的时候进行评论和补充)2.在人类历史的长河中，对于像作者这样以坚强意志与命运抗争的杰出人物，你还知道些什么？试着列出残疾人的事迹，他们在任何时候、任何国家都做出了巨大的努力并取得了成功。五、板书设计和课堂总结(学生可以参考板书或谈论收获)重塑生活的人一、合作探索1.沙利文小姐对海伦的教育进展顺利吗？例如自从沙利文进入海伦凯勒的生活后，她的生活发生了什么变化？沙利文是什么样的老师？海伦是什么样的学生？4.对“人重塑生活”的理解第二，展示推广1.海伦凯勒的生活给了你什么？2.列举残疾人的事迹，他们在任何时候和任何国家都做出了巨大的努力并取得了成功。六.家庭作业根据你的真实生活经历，谈谈你对生活中成功和挫折、幸福
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