6狼牙山五壮士创新教案1

创新教学计划狼牙山五壮士教学设计教学目标：1.知道并能写15个新单词；能正确地读和写“坚决、英雄、自尊”四个字，并感受到它们的情感色彩。2.快速默读课文，理清文章思路，学会列出副标题。3.注重学习第二自然段，学习写笔记的写作方法，提高表达能力。4.阅读课文，感受五英雄的精神。教学过程：第一节课首先，展示风景图片，融入新课激情(给我看琅琊山风景地图)孩子们，你们知道这个地方在哪里吗？这是河北省易县的琅琊山风景区。这里有一座特殊的建筑琅琊山五勇士纪念塔，记录了五位英雄感人的故事。今天，我们将走进1941年的琅琊山，去见见这五位英雄。请一起读这个话题。你认为什么样的人可以被称为强者？(勇敢的人，勇敢的人，勇敢的人.)人们认为他们很勇敢。只有那些敢于与敌人战斗并不惜牺牲自己生命的人才能被称为强者。好的，把你对强者的理解读进主题。(重读主题)2.从这个话题，我们对壮汉的素质有了初步的了解。我相信，当我们进入文本，我们也可以学到更多有价值的品质的强者。第二，引导词汇学习，理清文章的脉络(a)部分一词1.上课前，学生们预习了课文。老师会检查的。你能正确读这些单词吗？(表演)大规模攻击，掉进山涧，粉碎，吉利瓦，一个接一个倒下请读一遍，哦，掉进山涧，请再来一遍，让我们一起读一遍。2.再读第二组单词。谁会来？(表演)全神贯注，高昂着头，居高临下，坚决，热情，英勇，惊天动地，壮丽当你读这些单词的时候，你有什么感觉？(骄傲、自豪、强大)(2)很好，我们会带着这样的心情读这些词。让我们再看一遍这两组单词，想想老师为什么把它们分成这样的两组。描述的对象之间有什么区别？(是的，一组是关于五英雄的，另一组是关于敌人的)4.是的，描述的对象不同，表达的感情也不同。当学生学习课文时，如果他们能注意到两组单词所表达的不同感情，那么你对人物的理解就会更加深刻。来吧，感受这些文字所表达的感受，让我们再读一遍。(2)理清文章的脉络，学会列出副标题。1.单词预览很好。你对课文了解多少？请快速默读课文，看看课文是按什么顺序写的。可以分成几个部分？(1)谁将与我们分享您的答案？通过阅读，你发现课文是按什么顺序写的？(根据事件的顺序。因为文章按照事件的顺序一般有三个阶段：原因、过程和结果，而过程是最重要的。)(2)根据事件的顺序，文章可以分为多少部分？你能像老师一样给每个部分贴上副标题吗？展示课件：第一个自然段的内容(注释：接受任务)；第六至第九届自然节内容(备注：跳崖)(1)教师指导小标题列表的方法：列出小标题的方法相对简单，即用一个短句或短语，甚至一个词来概括课文的主要内容。以文本为例，第一部分：接受任务是原因，而最后一部分：跳下悬崖是结果。他们都捕捉内容的关键词来总结副标题，并且这些词是相同的。(2)请四人一组谈论短文2-5。这篇文章可以分成几个部分。你能根据老师教你的方法总结一下副标题吗？请试着给课文做注释。(3)看到许多学生能很好地合作完成任务，请告诉我你是如何分配的？你是如何给这些部分加上副标题的？(学生报告，老师和学生评价。)展示第三组单词：接受任务，走向死胡同，在顶峰消灭敌人，狠狠击败敌人，跳下悬崖。老师：你能填写学习清单第一个问题的五个小标题吗？请注意副标题的顺序被打乱了。请按照事件的顺序填写副标题。(指学生在讲台上写在黑板上，其他单词写在作业纸上，老师巡视。老师和学生交流课文的写作语境，犯错误的学生修改课文形成板书。接受痛击敌人的任务，把他引向死胡同，跳下悬崖，消灭敌人。根据这样一系列事件，文章分五个部分向我们展示了五位壮士的英雄事迹。第三，仔细阅读课文，提高表达能力老师：我们已经理清了文章的脉络，对五杰有了初步的了解。要进一步了解五个壮士的英雄品质，最有效的方法是深入文本，抓住关键词并仔细阅读，进入五个壮士的内心世界。接下来，请根据学习提示仔细阅读第二段。(展示自学技巧)“圈、画、尝、读”四字学习法。如果你按照这种方法阅读，我相信你一定会收获很多。老师：哪个词能概括当时五个强壮的人在做什么？围成一个圈(狂欢)板书：痛打敌人和痛打敌人有什么区别？(用力打击，对敌人产生仇恨)老师：仔细品味课文。哪种描述显示五名士兵殴打敌人？画一条线。(沟通中的随机指导，突出对以下内容的理解。)A.班长马宝玉冷静地指挥战斗，让敌人靠近。直到那时，他才下令严打。(突出：冷静，接近，天赋，努力想象他的表情和语言。思考：你从他的表演中感受到了什么？33，354勇敢，冷静，有战斗经验，憎恨敌人。)B.副总裁葛振林开了一枪，大吼了一声，好像一把小枪也打不完他的怒火。(这句话描述了人物的行动和举止，生动地展示了壮士们对敌人无比的仇恨和他们面对敌人的勇敢。)C.战士宋学义在投掷手榴弹时总是挥动手臂，以尽全力。(动作描述，写的是什么？想象阅读)D.胡德林和胡福才，两个小士兵，绷着脸，瞄准敌人，全神贯注地射击。(表达式描述，动作描述。上写了什么？什么是“绷得很紧”？从这些表达中，人们可以理解他们在想什么。)老师：请带着对敌人的仇恨完整地读这篇文章。用什么描述方法来描述这五个士兵？这是什么意思？(动作、方式等)。)反映了他们的勇气，对敌人的仇恨)老师指导写作：在学习了这段自然的段落后，我们明白在以后的写作中，我们也可以通过