四年级语文下册 地震中的父与子 2教案 鲁教版

地震中的父与子一、游戏导入，引出课题1.中国的语言很有趣，下面咱们来做一个语言游戏合二为一，保持愿意。看谁能把两句话合成一句话，还保持意思不变。公园里开着月季花。公园里开着牡丹花。公园里开着月季花和牡丹花。花丛中有小蜜蜂。花丛中有花蝴蝶。花丛中有小蜜蜂和花蝴蝶。地震中的父亲。地震中的儿子。地震中的父与子（板书）2.读课题并思考：从这个题目中，你能猜到文章写的是谁？（板书：父 子）二、初读课文，整体感知1.自读课文。先浏览，找出不认识的字，读准字音，再朗读课文。2.指名朗读，并随机正读。师读第一段，几名学生依次接读。（注意纠正错误读音）3.交流对文章的初步理解。回顾课文内容，说说这对父子分别做了什么？（随机板书：挖、等）如果你能在前边加上时间和地点，在后边说清结果，这件事你就概括得很完整了。试一试。4.出示文章结尾的一句话：“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”（齐读这一句话）这是文章的结尾，它说这对父子是了不起的。（板书：了不起）在我们初读了文章之后，你认为这个“了不起”是什么意思？三、细读文本，理解感悟（一）体会父亲的了不起1.默读课文，看看你从哪些地方能感受到父亲的了不起。可以在书上画一画重点的句子、词语，也可以写一写自己的感受，还可以读一读。2.交流。（重点指导如下内容）（1）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。指名朗读这段话。从这段话中，你看到了什么？听到了什么？从父亲的动作和语言中，你能体会到他当时的心情吗？（从绝望到决心找到儿子）指导学生朗读。（2）就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛苦并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这为父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。这段话写了谁？他们的表现有什么不一样？小结：这样的写法就叫做对比。你能想象出他们心里想的是什么吗？（理解“绝望”）说说让他们绝望的原因。面对同样的情况，这位父亲的表现为什么能与众不同？（引读：儿子在等着我！不论发生什么，我总会跟你在一起！）小结：因为有这样一个信念，这位父亲才与众不同，如疯了一般不停地挖着。指导朗读。（3）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。反复朗读。交流从这段话中你读出了什么？（不停地挖，不顾一切地挖）时间在父亲不停地挖掘中过去了，8小时，12小时，24小时，36小时，可还是没有挖到，这位父亲不灰心吗？支撑他这样不放弃地做下去的是什么？（板书：不论发生什么，我总会跟你在一起！）这句话是父亲平常对儿子说的一句话。我们来想象一下：父亲会在什么情况下对儿子说这样的话呢？补充下面的句子：当_的时候，我会跟你在一起。父亲说这句话的时候，会让儿子感到什么？（无论怎样，父亲都不会放弃对儿子的爱。）齐读“不论发生什么，我总会跟你在一起！”出示如下内容：挖到第38小时，他终于看到了瓦砾堆下的孩子。然而孩子已经血肉模糊，永远地离开了这个世界。这位父亲抱起孩子，瘫坐在地上，泪水无声地流淌着。指名读这段话。你觉得这样的结果有没有可能？还有可能是什么结果？这些结果父亲想到了吗？补充句子：如果_，我会_。即使_，我也会_。无论_，我总会_。如果文章的结果是这样的，那你认为这位父亲是不是了不起？（相机板书：永不言弃）（二）品味儿子的了不起1.找到描写父子相见的场景的部分，自己读一读。2.分角色朗读，再现场景。评议：像不像？感悟父亲的激动、儿子的坚定。3.交流：那些句子最让你感动？（重点指导如下内容）（1）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”朗读，交流：你从阿曼达的话中读到了什么？小练笔：在父亲挖掘的那38小时中，在废墟下，14个孩子在怎样地等待呢？出示：突如其来的地震一下子将漂亮的三层教学楼变成了一片废墟，幸运的是阿曼达他们14个同学正好在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，使他们没有被砸着。恐惧充满这小小的空间，孩子们有的_，有的_，还有的_，阿曼达_。8小时过去了，10小时，24小时依然没有人来救他们，孩子们有的_，有的_，还有的_，阿曼达_。阿曼达为什么不怕？（他相信父亲对自己的爱）心中坚持有爱，还会怕这漫长的等待吗？再读这段话。（2）“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”先出去与后出去有什么不同？是什么让阿曼达如此勇敢？（记住了父亲的爱，坚信父亲的爱