学会欣赏和赞美别人

“学会欣赏和赞美别人”的主题课一.主题课的目的：1.让学生认识到每个人都需要享受和称赞。欣赏和称赞别人是拥有良好人际关系，寻找亲密朋友的重要条件。2.让学生们开始学习如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的理解和友谊。理解称赞和奉承的根本区别。二.活动设计：(a)活动方法：1.谈话式的故事。2.游戏。3.讨论。(b)活动的重点和困难：让学生们先学会欣赏和称赞别人。(c)活动地点：教室或团体活动式。(d)活动课：高一(10)班(e)活动时间：45分钟三.活动流程：1.心理热身：老师(主持人之一)先请一位同学(主持人之一)上台称赞：我听同学们说你最近学习特别认真，性格也很活泼，很放松。老师对全班同学说：“看我说的话，XX同学有什么反应？学生：他高兴得笑了。老师：他为什么高兴？学生：因为你称赞了他。老师：你喜欢别人说你的优点吗？学生：喜欢！老师：谁都想听赞美自己的话，真心称赞别人的优点有助于人际关系。因为每个人都有值得称赞的地方。所以，我们今天要学会欣赏和称赞别人.二.欣赏和赞美别人的方法老师：XX，刚才听了我的称赞，你觉得怎么样？健康：我心情特别舒服。老师：刚感受到XX同学被称赞的喜悦。同学们也一定想感受到称赞到底有什么神奇的力量。现在，让我们玩一个赞美传递游戏。同学们已经分成8组。各组的第一位同学对你后面的同学说：“你真不错。因为”说喜欢他的理由，称赞他的优点。可以从学习、穿着、特长、帮助别人的工作和其他品质中赞美。称赞的时候不能随便赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学对第二个学生称赞的话，第二个学生对第三个同学称赞的方式，直到整个小组受到别人的称赞为止。第一组游戏结束后，第二组继续.(整个8组一一传达游戏。)，以获取详细信息同学们：同学们，受到称赞的心情很好吧！下面我将从各组派一名代表来谈谈受到赞扬后的感觉。(8名同学发言，稍)老师：别人称赞你的时候，作为旁观者的你有什么感觉？你最欣赏称赞某人的方式吗？和周围的同学讨论清楚：称赞使心情愉快。缩小人们之间的距离。为了让人们更准确地认识自己.赞美别人的时候微笑；要注视对方。单词要准确。不夸张；不夸张。发自内心的话.）老师：欣赏和称赞本来就是人类相互理解、互相支持的最积极的表现。生：感谢和赞美能感受到我们自己的存在价值，获得成就感和心理满足。老师：感谢和赞美是对人的尊重，提高自尊，鼓励，给平凡的生活带来温暖和快乐。健康：感谢和赞美是人际关系的润滑剂，使人和这个人的关系更加友好和和谐。老师：称赞也可以抑制人的行为，有意识地克服缺点，向积极的方向前进。对别人积极评价往往会加倍别人的努力。例如，你想和同班同学一起做实验，因为你很谨慎，工作踏实，善于在实验中发现错误，我希望能和你一起做实验。你的称赞会刺激他的积极倾向。他很乐意和你一起做实验，并在实验中有意识地发挥他的长处。生：哦，怪不得英国前首相丘吉尔说：“如果别人想有什么好处，请称赞我！”但在现实生活中，很多人不愿意称赞别人，公开称赞怕被误解为“奉承”，以讨好虚伪的人使用。那么，我们该怎样感谢和称赞别人呢？请看草图应聘。两个应聘者选出的面部考试的宗旨都是“赞美主任考官”。一种称赞是从事实中寻找真理，适当地听，很舒服。另一个人夸张，故意称赞，给人伤心，虚伪，厌恶，恶心的感觉。)，以获取详细信息三.称赞和奉承的区别：老师：从刚才的素描我们知道欣赏和赞美别人不是那么容易的事。是一种艺术，是原则。首先，一定要从心，一定的地方，不要太过分，否则可能会有臣子怀疑。生：的确，人生中缺乏想用滑溜溜的文字来摆平自己的人，但是诚实的称赞和虚伪的奉承有本质的区别。我想同学们对这两者的不同会有什么看法。接下来请同学们结合刚出的道具发表自己的看法。.老师：听了同学的发言，大家对称赞和奉承有了更多的了解。由衷的称赞是真心对别人的欣赏和尊敬。健康：奉承是嘴对嘴错。老师：诚实的称赞是适当的。健康：虚伪的奉承被夸大了。老师：真心的称赞看着别人的美德思考。健康：虚伪的奉承是想从别人那里得到不正当的好处老师：所以只有真心称赞别人的人才能真正让人喜欢。健康：你学会称赞别人了吗？下一个学生可以自由走动，另找赞扬的对象.老师：通过以上活动，我们已经第一次感受到欣赏和赞美别人在人际关系中的作用。生：老师，刚才我们说的都是直接称赞。换句话说，有间接的称赞。对吧？老师：是的，间接称赞是用眼神和动作鼓励对方，比如微笑或集中精神听，点头同意，偶尔插入“对”、“好”等句子，是间接称赞的表现。我们可以从别人的行动或眼神中很容易判断称赞是真心的。接下来，我们请两位同学示范怎样用表达方式来表达对别人的赞美。(两个学生登台演出)老师：称赞的方式多种多样。表达也有差异。如果是对别人的真实认可，那就是称赞。健康：总之，称赞别人是关怀别人的方式，也是良好心理品质的表现。把真心的赞美传递给别人，不仅会丰富对方的心，还会丰富自己的心！四。教师摘要：同学们，请不要吝惜你