特岗教师面试问题及参考答案

精品文件特冈教师面试问题及参考回答一个学生要一杯水，老师要一桶水。 请让我听听您的意见两次走进教室，看见学生在黑板上画漫画。 同时学生们在讨论“啊，相似，相似”。 你怎么处理？3在新课程中，请谈谈你的意见，谈谈学生和教师是合作者、领导者、参加者。参考回答如下所示1 .自己以前学习的时候，明白内心，能做到就好了。 教别人的时候，有必要知道前后脚下落的知识点和这个知识点的派生。 特别是知识点的派生知识，像9宫格一样，自己学习的时候知道中间格的话，其他的8格也必须知道。 并且，这8格中各格周围的8格也像扫雷游戏。 教育学者说：“给学生一杯水，老师要有一桶水”。 我们是人民教师，我们肩负着教育跨世纪建设价值规律的历史责任。 然而，在这个信息化迅速发展的时代，知识、技术的更新日趋普遍。 教师总是用粉笔加水，按教科书教，大部分学生都不会“吃”。 现代媒体可以同时获取、处理、编辑、记忆、展示文字、图形、声音、动画等不同形态的信息，它进入了课堂，超越了教育、教育的传统视野，课堂突破了时空的限制，丰富了教育内容，增加了教育的密度和容量，创造了知识、学源多样化的文化教育环境，为学生个性、素质的发展创造了无限广阔的发展以视频、实物投影、电脑等形式再现，让学生可以亲眼看到体验。 激发兴趣，开阔眼界，丰富学生的感性知识。说笑话，说画得很好，分析漫画的特征，让孩子写一篇文章来说明你。 你调整自己的心情，其实说这个同学还有绘画的才能，美中不足的是(说哪里画了画，不符合实际)，这个同学可以画得更真实些吗，画得更完美些之后，如果有希望的话我的办公室你还花了10分钟，可以给大家画你的画，比谁画的都好，给予适当的报酬。3、你遇到这样的事情也不要生气。 同学、孩子、学生和教师都是合作者，领导和参加者。 (八年级下册政治书写的舍本逐末论中学教育中优秀人格和非智力因素的培养xx-11-27123353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353 35353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353 新课标是坚持本来的教授知识，还是从培养学生自身素质着手，成为新课程中不可避免的问题。 希望在此讨论这个问题，有助于课程的改进。 关键词的自我意识人文因素的非智力因素的学习现在已经成为一种时尚，是追求自身提升的必要手段和方法，人们也认识到知识的重要性和知识的紧急性，我们应该学习什么？ 我们最应该学习的东西是什么？ 特别是对于中学生来说，学什么对他们最重要？ 庄子曾经说：“我知道我的人生也有职业，没有职业。 我几乎没有职业，因为我没有职业。 然后老人也告诉我们“不离宗教，被称为天人”。 不离开精神的所谓神人。 据说是真正不离开的人。 以天为宗，以德为主，以道为门，征兆变化，称之为圣人”庄子认为知识应该包围生命，认为知识应该为生命服务，而不是逆向服务。 现在的中学教育也应该如此。 围绕中学生自身的成长和发展，真正以人为本，不能因为追求知识而忽视或放弃学生自身的教育。 因此，我们要在中学教育中强调学生优秀人格和非智力因素的培养，以人为本实现人文教育，切实提高学生素质。 另一方面，中学生心理研究教师的责任青年学生虽然已经过去了童年，但刚萌发的“自我”意识还处于感性、形象的幼稚阶段，缺乏个人主导性，身心所接受的社会化影响往往局限于父母、家庭和老师的狭小范围。 随着年龄的增长，人格心理融入社会化过程，家庭教育到社会化教育途径的增加，值得重视的是具有学校知识性、计划性、体系性的正规教育。 这个时期是人类首次社会化的完成期，将完全没有社会成员资格的人类个体变成合格的社会成员。 青年学生完成自然生理过程后，通过思维的发展，一切认识和行为都表现出更大的自主性和动力，他们的记忆也采用理解、逻辑的方法，通过脑的分析、综合、抽象、摘要的活动把握事物的本质和规律，思维的发展也从形式逻辑思维转向辩证思维过程。 通过学校的正规教育，不仅利用经验性思维，更多地利用理论性思维，表现思维的独立批判性和思维创造性，表现出自我意识的强化。 我们这里所说的自我意识也称为自我感觉和自我评价等，是指个人自己对自己的认识，这种认识常常以自信和信念的形式表现出来，对个人的行为产生深刻的影响。 心理学研究表明，自我感觉良好的人通常都有良好的行为效果。 自我意识的增强，即自我观察、自我体验、自我评价和自我控制等意识的产生和增强。 青年期是集中接受知识教育、道德教育、社会经验的时期，有着体验生活、体验生活的欲望、强烈的好奇心和参与欲望，想清楚地把握自己的心理活动，自主地根据自己的意向进入社会角色的倾向。基于这种中学生的心理状态，学校和教师在与学生的交流中，尤其是在教育过程中，对学生的影响更大，对教师提出了更高的要求。 教师不仅要教学生的知识和技能，更重要的教师要确保培养学生优秀人格的使命，培养出来的学生都要求人格健全，并要求这个人格应该优秀。 这要认识到教师们面对的是学生，冷静思考青少年成长中出现的新情况，不能受社会某种思潮的影响。 踏踏实实地从事基础教育工作，是教师的责任，不仅重视献身，也重视责任。 教育工作者在教育工作中以人为本，课题研究也好教育改革的实践也好，教育工作者都要研究学生的心理，了解他们的需求，开发非智力因素，发展学生的特长，促进全面发展。 二、实现人格教育是实现人格教育，最重要的是在教育过程中关注学生的精神成长、情感体验。 培养优秀人格的教育强调民主的教育态度(如尊重、接受、信任)，这种教育是学生在意识、体验过程中完成的。 通过生动活动设置特殊情况，有利于学生情感在体验、感觉中发生变化，调整思维，提高认知、判断能力，实现教学效果。 因此，开课教材的人文因素和教学功能对于实现人格教育至关重要。 目前，新课程改革大大调整了教材，大大增加了人文主义因素，给教师带来了更大的空间，同时为教师培养学生优秀人格创造了更完善的条件。 并且，新课程要求学生介入，改变以老师讲课为中心的教学模式，加强学生的参与意识，使学生融入教学活动，传授老师对知识的理解和教学意义，形成学生对知识的发现及其人文因素的独特认识，不再是同样的标准化生产道德标准。 每个教育活动都要根据学生是否参加、如何参加、参加来决定成功与否。 一切教育的影响只有通过学生自身的积极参与才能转化为学生的内在精神财富。 另外，为了更好地培养学生的优秀人格，在教育过程中也应该重视对学生的鼓励。 学生创新和独特的认识和观点及时适当鼓励和赞扬，积极发挥学生的自学积极性，提高学生的自信心，提高学生的自我意识。 通过对学生的鼓励，使学生充分认识自己的能力，将教育过程转变为评价自己能力的最佳选择。 三、培养非智力因素美国哈佛大学心理学教授丹尼尔科曼在情绪智力本书中明确指出一个人的成功，智力因素(也称为IQiq )的作用仅占20%，非智力因素(也称为情妇eq )的作用占80%。 情妇包括五个重要方面的情感和能力。 1、认识自己的感情和能力2、控制自己的感情和能力3、认识自己激励的感情和能力4、认识他人的感情和能力5、人际关系管理的感情和能力在某种意义上来说，非智力因素是成功人才的基本条件，也是人生的决胜点。 eq和iq与遗传无直接关系，不受先天性限制，主要通过后天性教育和培养获得，随着人生经验的丰富和学习的增加而提高，特别是在早期教育和基础教育阶段，在培养一个eq方面具有重要的特点。 如果我们的教育工作者有这样的认识，能够付诸行动的话，我们就为培养成功的人才奠定了良好的基础。美国达尔顿中学被称为“天才摇篮、哈佛熔炉”，在他们总结的教育理念中，重要的是“在孩子的初期教育条件中，最重要的不是增加孩子的知识，而是让他们对学习感兴趣”。 “孩子的教育，最根本的不是IQ的高低，而是他们快乐地学习”。 他们提出了具体措施。 每个孩子都要制定具体的学习计划，把各种活动安排在时间表上。 老师的任务是按计划完成。 他们也发现了一种现象，善于安排时间，能够按计划有效利用时间的人，将来是成功者。 从这里可以看出，培养学生高兴学习、学习好、合理安排时间、坚决执行计划等优秀品质的非智力因素是如何重要的在早期的学校教育中，学生必须有个人的独立能力，才能完全把握和应用自己的学习和知识。 如前所述情商的五个方面，我们在早期教育中强调这些方面，让学生正确认识自己和他人，学会从细处看自己和他人，正确认识自己的优缺点， 同时要学会正确认识和评价他人的优缺点，学会发现和理解自己的不良情绪，学会很好地控制这些不良情绪，学会提高自制力，学会与周围环境融合，建立良好的人际关系另外，作为教育相关人员，在学生兴趣的开发、学习习惯的培养、思考习惯的培养方面，必须提到教育的优先顺序。 这些能力、兴趣、习惯的培养，不像学习知识那样能够观察和评价。 但这对学生的发展和学生的整个人生都起着重要的作用。 在初中教育过程中，积极寻求学生的参与，激发学生的兴趣，充分返还学生的课程和知识的学习和掌握，使学生形成良好的学习思维习惯，使之成为真正的学习者和应用者，不是书架。 在此期间，可以参与团队合作精神的培养，着手能力的培