部编版二年级语文下册全册教案表格式(85页)

教育进度安排学科课题古诗二首授课模式仔细阅读上课时间教育目标1 .能够正确地读单词，安静地读。 能正确、规范地写8个单词，课后能写8个单词。2 .感情地朗诵和背诵诗歌。教育重大难点1 .学习本课的生字。2 .能够理解诗歌的大意，感情地朗读和背诵。教育做准备学生上课前预习PPT等教育过程教育的一环师生活动次级准备科回顾引进初中一年级学生1 .同学们，想想你以前记得什么古诗。谁想起来了，请站起来告诉大家。 (学生起身)2 .太好了，听起来大家都很喜欢学古诗。 今天我们再学习一次。 这首古诗啊，内容和春天有关系。 喜欢春天吗清朝诗人高鼎特别喜欢春天，他以写诗的形式表达了对春天的爱。 这首诗是诗人住在乡下写的诗，题目是村居。板书课题、阅读课题、解题：村：乡下。居住：居住。村居：住在乡下。 察觉到交流互学文字结合后才知道大意。1.(多媒体提示画面)告诉我看到了什么，孩子们在放风筝。 (看这张图是什么样的感觉？)2 .这首古诗写出这美丽的景色。 请大家一起读(1)学生练习。(2)提名读音、正字音：“化妆”要注意仰舌音、后鼻音、“剪”前鼻音、“醉”“裁”“丝”要注意平舌音、“莺”“咏”后鼻韵母。仔细阅读感悟到群学1 .现在看图，读这首诗，读一句，想一想。 你认为这首诗是什么意思？猜测诗的意思。 推测后请告诉周围的同学，听其他同学说。 大家互相帮助，学好了这首诗。(学生自学)学习2.1、2句：(1) (多媒体提示第一、第二句诗的画面)谁说第一句？ 提名说，大家补充。(二月，青草茁壮成长，黄莺飞来)学生怀疑：“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来了。” 我想是“二月天草长莺飞”，这里写的“草长莺飞二月天”是什么意思？老师说，这是古诗常用的方法，古人写诗非常平常，为了押韵而朗诵。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(3)一起读第一句，指导停顿草长/莺飞/二月日(四)提名第二句讲话，重点理解；拂，醉(堤柳，在茫茫春烟中如醉如痴)。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(五)指导阅读：堤/柳/醉/春烟。(6)老师的音乐读了一两句，学生闭着眼睛听了想象，自己看到了什么？ 是什么样的感觉？让学生在：早春的二月，草长出嫩绿的芽，黄莺在天空飞翔，欢快地歌唱。 堤旁的柳条长长的枝条，轻轻地抚摩着地面，仿佛醉在春天的烟雾中。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析学三四句(1)点名三四句读，读，看起来像什么？孩子们从学校回来的早晨，利用吹来的东风放风筝。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2) (多媒体提示孩子放风筝的画面)指名道义地说，理解“纸鸢”。听到同学们动人的读书声，课文中的生字想和我们交朋友。 看，他们是谁？1 .交流识别的字形。 给我看：诗村童加加：“诗”“赞岐寺”“村”是“木寸”，“童”是“立里”。1 .再读一遍第一句话，你眼前出现的是什么样的画面？就像婀娜出现在我们面前一样，那无数的线，伴随着它成了她的亲戚。 上一篇文章的“高”字反映了美女贾斯汀柔和的姿态，下一篇文章的“垂”字暗示着细腰在风中摇摆。谁能通过朗读读出这个美丽的画面？2 .那个看不见的不可思议的“春风”，被作者形象化为“剪刀般”。 展开想象的翅膀，你能剪下什么？它是自然活力的象征，春天给我们美好的想象。3 .这首诗用柳树吟咏春风，把春风比作剪刀，她说是美的创造者，赞美她剪了春天。 借着作者的诗文，读读我们心中对春天的赞美。扩大升华共学从侧面看，开阔视野：春天向我们走来！ 吟咏春天的诗歌，试着碰上春天吧请从以下三首诗中选出喜欢的来背诵，说出理由。给你看古诗：朱熹的春日、杜甫的绝句 (迟日江山丽)和叶绍翁的游园不值。(5)指导学习、写字。a .交流认识的字形。(课件提示)生字田字格课件：碧妆绿线切割你怎么记得？加加：“王白石”是“碧”，“绚录”是“绿”，“前刀”是“修剪”，“绚绘”是“丝”。“除了右边的部分，和“女人”交换的是“化妆”。b .指导书。1 .教师在黑板上表演，向学生伸出手指，和老师一起画画。 (注意让学生把握字的上下比例，把字整齐)总结晋升，扩大增长1 .今天我们学习咏柳这首诗。 一定会有很多收获的吧，请把你的理解和想法告诉你的好朋友。2 .柳树像个温柔的女人，快拿出你的纸和笔画吧！前置研究设计把一首名为村居的诗描写的内容编成小故事，给同学们讲故事。作业设计背诵。 把这首诗抄写下来。板书设计住在村里黄莺飞拂去堤坝的柳树醉于春烟教育后记学科国语课题寻找春天授课模式仔细阅读上课时间教育目标记住本课的生字新词，认可13个生字，写9个字。2 .正确、流利、感情地朗读课文，背诵课文，体验春天的美丽，体验投身自然怀抱的情绪。教育重大难点1 .记忆字、感情朗读。2 .合作探索，理解课文内容，体验春天的美丽，体验投身自然怀抱的情绪。体验春光的美丽，体验自然投身的兴趣。教育做准备学生上课前预习PPT等教育过程教育的一环师生活动次级准备科回顾引进初中一年级学生春天刚到的时候，脚步轻快，躲起来就害羞地回答，躲起来。 我们必须小心观察才能找到春天的痕迹。 当我们发现春天的时候，心里一定会产生惊喜，体验发现的喜悦。让我看古诗早春，老师读书，读书的学生朗读，说出早春的特征。察觉到交流互学学生从草、野花、树木、解冻的小河中找到了春天。你是用什么方法找到春天的？ 学生试着说“通过看、听、摸来寻找春天”。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .检查单词识别学生们上课前把单词圈起来，用拼音读单词，单词能正确读吗提示：卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡653找个女孩儿吐柳树dn22222222卡卡卡卡卡卡卡卡卡6千秋桃花杏花摇曳在同一张桌子上互相读话，全心全意地听，他是否正确。指定第一行和第二行的词语读，正确读的话请大家跟着读。 重点指导：“冲”是仰舌音，“寻”是前鼻音，“冲、摇、杏”是后鼻音，读安静的“女儿”。提示：tudiominr铿锵锵锵653脱下棉袄掩盖害羞的杜鹃花chdoji溥dn12222222卡卡卡卡卡卡咖啡触摸解冻嫩芽音符风筝指定第3行、第4行的词语自由练习，转动奇偶校验阅读，指定阅读。 重点指导：“盖，触手”是仰舌音，“盖，杜鹃，柔软”是前鼻音，“筝”是后鼻音。 “章鱼”等小声说。3 .检查文本阅读孩子们的话读得这么好，课文读得正确流利吗？(1)在同桌合作回合读课文，正确流利地读的话同桌竖起大拇指，不正确的话让他读几遍，我认真地读，听热心的同学展示。 (注意读书姿势：双手拿着书，眼睛离书1尺)(二)提名课文朗读；(3)自由阅读全文，努力准确流利阅读。4 .指导写字。(1)田字格课件表示，女孩子要找吐柳杏让学生仔细观察字形构造，指名说。(2)教师重点指导“柳、挥、桃”写作(课件提示)“柳”左右有结构，左窄，右“卯”。“挥杆”上下结构，第七笔为横折钩。“桃”字的第八条是竖钩，不是斜钩。(3)认真阅读贴纸，一一写出来。 注意写字的姿势，头脑笔直。(4)展示评价学生的书写。迁移：先读文章，看看文章孩子在春天发现了什么。 出示预习提示a .结合图画，自由阅读文章，流利阅读。b .读正确的新词。c .读长句子，读节奏和停顿。仔细阅读感悟到群学字符对照，阅读中感悟1 .学习第一、第二自然段。老师：在野外去找春天的话，课文里的孩子们现在是什么样的心情(高兴、热心、兴奋)你也是这样的心情，自由地读第一、第二大自然。指定本段落阅读，阅读后的评价中应该重读“脱”“冲”“奔走”，更能表达孩子们寻找春天的切实心情。请自由阅读3 7的自然段，想想作者对春天有什么看法。这害羞的小女孩，躲躲藏藏，不愿发现她。 但是，细心的孩子们还是找到了她。 你知道孩子们是在哪里找到她的吗？ 从书中找出相关文章重读。 学生边画边读。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析草从地上露出脸的是春眉吧？早开的野花是一朵两轮，那是春天的眼睛吗？树林吐出一点嫩芽。 那是春天的音符吗解冻的小溪丁丁，那是春天的琴声吧？指名逐步阅读，让其他学生思考自然阶段，分别写下孩子们在哪里找到春天？ 学生在读，课件在显示画面。 以教材为中心理解。 比如春眉，春眼，春音符，春琴声。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(三)合作学习，探索新知识；提供学习提示：a .自由选择学习伙伴。b .自由朗读学习内容，找到喜欢的句子，说出喜欢的理由。c .与伙伴交流学习经验。d .感情朗读所选内容。全班交流达成共识，相互评价。 (老师的照相机拨，突破难点。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析学习第八大自然，孩子们找到春天，他们多么高兴！ 他们想告诉所有人，我们一起读最后一段吧！ (热情读最后的自然段落。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析1 .朗读后填空：春天来了！ 我们找了她，我们找了她，我们找了她，我们找了她。 她在()上摇晃的她，()，()的嘴尖叫，()，()的枝干笑2 .重读填写的词语，朗读感悟，指导人们理解春天就在身边。(1)在同桌合作回合读课文，正确流利地读的话同桌竖起大拇指，不正确的话让他读几遍，我认真地读，听热心的同学展示。 (注意读书姿势：双手拿着书，眼睛离书1尺)(二)提名课文朗读；(3)自由阅读全文，努力准确流利阅读。扩大升华共学扩大课文，增强心情同学们，文章的作者在地下的草，早开的野花，树吐出的绿芽，解冻的小溪中发现了春天，春天是这样的美丽，充满了这样的活力，从哪里可以找到春天给大家讲述。也可以从孩子们的服装中找到春天，从南方飞来的燕子中找到春天，从温暖的太阳，从温柔的风中找到春天。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析总结全文，升华主题春天在哪里，春天在哪里，春天在你们眼里同学们，一起唱春天在哪里这首歌来结束这个课吧。前置研究设计一、找个故事，看看哪两个字构成语言。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、请看情况，填写。掩盖、认真、隐藏、写一两篇赞美春天的文章。.作业设计个性练习设计：春天来了。 找到春天了吗？谈谈你眼中的春天吧。一、我读害羞的人隐藏起来，寻找幼芽音符的触角杜鹃来解冻，脱掉棉絮的柳枝挥舞，我可以填补春天来了！ 我们几个孩子。 我要去棉衣、家里、田野、春天。 春天好像是隐藏起来。 我们是.2 .草是从地下来的，那是春天的板书设计找一春草之春眉野花像春天的眼睛树木嫩芽的春天音符小溪春天的琴声教育后记学科国语课题满是花的小路授课模式仔细阅读上课时间教育目标1 .教学生“包裹、邮寄”等11字的读写，能够“邮递、投递、会员”等9字的读写。2 .正确、流利、感情地朗读课文，让学生理解“包裹、奇怪、懊悔、花丛、灿烂”等语言在课文中的意思。教育重大难点1 .读写。 正