教导处范文之毕业班教务工作反思

教导处范文之毕业班教务工作反思 中考我校喜获丰收，我作为毕业班老师的一分子感到无比幸福和骄傲！身为教务主任的我回首走过的每一步不禁感慨万千！我深知这成绩的取得多么的来之不易！是九年级的老师们克服艰苦的工作条件，顶着巨大的工作压力，凭着对教学的敬业和热情，出色地完成自己的工作，是他们为2012年我校中考取得优异成绩发挥了巨大的作用 。如果说作为主要的教学领导我都做了哪些服务教学的工作， 经过深入反思我认为有以下几点：一、 强化思想上的认识要从群众中来，到群众中去作为毕业班的年级领导，要想更有效的提升自身的专业素养， 必须在亲身实践中检验自己，在以身示范中影响他人。学校不同于其他社会机构，领导首先必须做到懂业务，甚至必须是业务上的骨干。如果长期脱离教学一线，将自己沉于事务性工作中，则失去了对教学的指导权，在决策方面也会受到影响，以至于影响到学校的教育教学改革与发展。由于长期从事教学工作，所以对教学一线的情况把握得比较准，制定的教学管理措施也就有了实效性。在教学一线，直接和学生接触，能及时把握学生的学情。比如会经常发现一些学生由于个别学科存在学习障碍，导致他们丧失了对其他学科继续学习的信心，根据这一情况，不定期地召开学生座谈会，指导他们的学习方法，鼓励这些同学重树学习的信心。领导兼课，能及时发现课堂教学中存在的问题.对教学中出现的问题从微观层面上进行把握，进行有效的指导.提升年级领导的教育教学决策实施水平，优化教学整体水平。这样制定的管理措施才符合老师、学生们的实际情况，极大地提升了管理效率。领导放下架子，走进课堂，走进教材，走进教师，走进学生，零距离的教学会使管理工作具有说服力。和教师们一起备课、说课，大到整体目标的把握，小到每个教学环节的实施，我们都可以有理有据示范指导。领导兼课可以最深入地了解体会一线教师的酸甜苦辣，体察教师冷暖，树立人文化管理，更好地为教职工服务。可以密切干群关系，增强年级教师的凝聚力和向心力。年级各个管理环节的落实，要求年级领导在把握教师工作状态和专业需求。而要深层次地把握教师的工作状态和专业需求。 管理心理学告诉我们，良好的干群关系对年级的管理活动、教育教学工作等方面都有良好的影响。领导兼课，与老师们一样，认真备课、上课、批改作业，经常听老师们的课，也请老师听自己的课，这样会使老师感到你也是他们中的一员，为构建和谐教学氛围起到了很大的作用。这种非权力因素的人格力量是任何行政手段无法替代的。年级工作千头万绪，其工作状态可想而知。安排稍不慎，就会出现落课现象，我十分注意了这个问题,不管事物多么繁忙,从不缺一节课。我经常早晨第一批来到学校批改作业，准备上课。中午提前到校进班辅导，晚上加班批改当天的测试卷，以便第二天及时反馈给学生。课间，只要有时间就进班给学生面批作业，答疑解惑，进行情感沟通，融入到学生中去。在上课的过程中，零距离地把握了学生学习的程度、状况，针对学生的不同学习水平，采取合理的调控措施，随时随地指导他们的学习方法，鼓励这些同学重树学习的信心，提高学生的学习效率。同时还与班主任、任课老师经常碰头，划定边缘生，确保“瘸腿”的学科成绩补上来。 一线的教学经历，使得我熟悉普通班教学的真实情况，了解老师、学生们的实际情况，极大地提升了管理的效率。站在了教学的前沿从事教学工作，把自己看作是教研组的一个普通成员,积极参加教研组、备课组的一切活动。在互助中进步。我可以随时拿着书本与教师研讨，从教师身上我也学到了很多新的知识。年轻教师喜欢和我一起备课，议课。备课更加务实了，大到整体目标的把握，小到每个教学环节的实施，都可以有理有据示范。教师与我亲近了，他们亲切地称呼我“李大姐”。二、切实可行的计划是指导工作的方针 对毕业班的工作要做到积极、主动，精心安排提前制定出切实可行的计划，并及时请示领导达成共识付诸实践，使毕业班工作有条不紊。（备注九年级2012年2月6月份教务工作计划如下）二月份：1、 各科制定出教学进度和教学计划2、 统计出各班的学生人数，做好调研工作，减少优等生的外流。3、 制定各月考的时间三月份：1、 中考倒计时100天，提醒学生及老师，中考迫在眉睫。2、 再次调查移民学生数，控制优等生外流，做好差等生的分流工作。3、 针对3月份月考成绩，对重点生进行试卷分析，建立跟踪档案，采取措施，要有记录四月份：1、 就学生中考报名相关事宜，召开一次家长会2、 做好中考报名工作3、 组织好理、化实验的考前训练工作4、 各科第一轮复习结束5、 作业检查五月份：1、 做好理、化实验及体育中考的各项准备工作2、 专题复习开始3、 组织两次模拟考试4、 学生评教六月份：1、 家长会（提醒家长中考前应做的工作）2、 对学生进行心理疏导、树立信心，轻松参加中考。另外，在施行过程中，如果“计划赶不上变化”时用适当的形式及时向主管领导汇报情况，阐明该项工作的重要性和必要性，从而征得上级的了解、理解和重视。实事求是的反映，对问题不夸大不缩小；出现问题诚实守信，敢于承担责任。最终实现最大限度的发挥计划的指导功能，提高工作效率。 三、践行流程管理 提升毕业班绩效对毕业班的管理主要分为以下四个方面：一是制度管理。毕业班一定要用规章制度的手段，把老师和学生的行为统一到管理目标上来，耐心细致，充分沟通，加强协调，优劣分明；二是行政管理。要做毕业班的常规管理，我们要善于采取行政的手段去管理师生，使之行动统一，步调一致。三是业务管理。对老师们教学计划的实施，教案的设计，课堂教学的调控，作业的批改，考试的操作与辅导的及时等环节，进行细化管理。四是思想管理。就是通过会议的要求、动员、分析、归纳和引导等方法，来统一老师们的认识，尽量使每位教师都能明确目标，遵守纪律，谦虚谨慎，努力工作。具体流程大体如下：1、毕业年级领导要经常督查教研组长和班主任工作，随时进班听课，了解各班动态，及时解决各班及任课教师遇到的困难，当好初三工作的指导者、督查者和服务员；2、利用分层次教学，让基础薄弱的学生学有所获，达到稳定班级教学秩序，稳定学困生的目的。 3、抓实作业的上交和批改。作业要人人必做，人人必交，对于不交作业的学生，科任教师要做好督促和教育，绝不能放任自流。4、抓阶段检测反馈。九年级坚持单元检测制 。任课教师要根据进度自行组织单元测试，年级进行检查落实。单元检测的试卷要在自习课时间讲评补错。补错完毕，教师要逐人检查。5、每次月考结束，科任教师要及时分析，及时诊断，及时反思，及时制定调控方案，及时进行查漏补缺。6、新旧毕业班教师分科教研会 ：总结上届毕业班教学工作中的得失，交流经验，减误止损 。7、加强教学检查： 每月年级领导检查教案、学生作业及批改情况8、加强学法指导。召开两次学习方法指导会或经验交流会，根据阶段教学的需要，及时选派学科优秀教师指导学法，组织优秀学生介绍学习经验。 9、 组织“月考”，备课组要认真组织每单元或每章复习结束的检测。做到凡考必评，凡评必补。除此之外，激励是一个调动积极性的重要过程，可以使我们老师产生内在的动力，朝着所期望的目标努力。在管理的过程中，对老师要多鼓励，多引导，不但以团结为重，更要以中考大局为重，创建一支和谐、互助的团队，教师之间、学科之间不但要有竞争，更要有协作。目标的完成首先要树立起坚定的信念和信心，信心是完成目标的基础和前提。不但自己建立起信心，而且让每一位教师、每一名学生都要建立起必胜的信心。教学成绩自然愈来愈好；对学生以正面激励为主，多表扬、少批评，多激励、少指责，但要敢于管理和批评。批评有时也是激励的一种强硬手段，通过批评来纠正错误，弘扬正气，既要教人又要救人，既要警示又要激励，使学生感到公平公正，老师才能真正受学生的爱戴，学生也对我们所教学科有好感，进而有兴趣，何愁成绩上不来？总之，我校中考成绩取得的原因在于:主抓领导群策群力，教师勤奋塌实，学生认真刻苦。首先得益于主抓领导群策群力-由业务精通的校长和主任主抓教学，避免了走不必要的弯路。刚入初三，各教研组在主抓领导的倡导下，召开了上届毕业班教学的经验交流研讨会。还对近两年来成绩进行了客观的分析。这样一来，在方向把握，重点举措的落实上全体毕业班教师都有了全新的认识。与此同时主抓领导还群策群力，以身作则，甚至专门钻研中考题路，精心筛选为备课组提供了强大的中考信息支援。每次年级模拟考试后主抓领导工作再忙也要抽出宝贵时间参加毕业班的试卷分析，认真听取一线教师的研讨并提出自己中肯的意见，为中考备考明确了方向。学校还在毕业班初期，中期，后期等关键时段从区里，市里请来专家为教师听课，评课，作相关的中考备考报告。使得教师们对复习课准确定位, 明确了教学目标，做到了考点心中有数。主抓教学的领导还会定期按部就班的为毕业班的教师听课，课后有针对性的和授课教师交流研讨，对提高课堂教学效率起到的推动作用不可估量，对教师的关注和激励效应不同凡响。 其二在于任课教师勤奋塌实。我校得来不易的成绩是全体毕业班教师用辛勤的汗水换来的。初三年级组是个团结肯干的集体，大家心往一处想，劲往一处使，分工明确各扬所长。初二年级的暑假，备课组进行初三复习计划的商定研讨，达成共识并明确分工，对于中考的热点进行条理分析并整理成小卷的复习篇子。为下一步的初三教学作充分的准备，这一工作也为我们的基础知识的扎实巩固开了好头。在最后两次的中考模拟中，学生的填空得分率几乎是90%以上。在中考复习过程中，大家随时随地的进行问题研讨争取问题不过夜。在小组教研活动时间统一进度交流思想，集思广益，资源共享。最值得一提的是大家在每次的模拟考试后都坚持进行认真细致的试卷分析，并且在判卷人的分析后提出解决问题的可行方案，大家再进行研讨达成共识。备课组还会根据考试的新动向调整教学内容，强化学生训练。一年下来，学生的中考成绩喜人这是对全体初三教师劳动的报偿。正所谓:只要耕耘就有收获。其三学