四年级语文下册 生命的药方 2教案 长春版

生命的药方教学目标1.知识与技能：认识7个生字，会写本课9个要求会写的生字。能正确流利有感情地朗读课文，读懂课文，知道课文中的药房是什么。2.过程与方法：并让学生懂得：在生活中，不要歧视艾滋病患者，要给他们更多的关心与帮助。3.情感态度与价值观：体会故事中人性的善良和伟大，感受朋友之间真挚的情谊，懂得珍惜生活的美好，并对周围的人回馈关心和爱护。教学重点：感受伟大的友情给一个人的力量。教学难点：理解德诺妈妈的话，真正体会这种伟大、无私的友情。教学方法：自读感悟，合作交流。课时安排：两课时 教具准备：多媒体课件生字卡片，艾滋病的相关资料和图片。教 学 程 序设计意图备 注第一课时一、创设情境，导入新课教师出示红丝带（关于艾滋病的标志），问：同学们，你们知道这是什么吗？这是关爱艾滋病患者的标志。每年的12月1日是世界艾滋病日，全世界的人都来关心爱护艾滋病患者。可以让学生说说他们所知道的关于艾滋病的知识，教师相机出示课题，理解课题。二、读文，学习生字1.默读课文，圈出生字，思考文章主要写了一件什么事？2.学习生字。（1） 个人自学。（2） 同桌间汇报。（3） 关注字词在这一课中的意思。3.做课后习题（一）。4.指名读课文，检查字词的学习情况。5.快速默读课文，概括课文主要内容。课文主要讲了一件什么事？6.初步了解课文内容后，下节课文你还想研究哪些问题？三、 作业：写生字。熟读课文，画出文中令你感动的句子。第二课时一、读题、回忆。上节课，我们初读了课文，了解了课文内容，这节课我们继续学习。齐读课题生命的药方。上节课我们提出了这样一个问题，这里生命的药方是什么？默读课文，结合具体的语句来理解。二、品析课文这里生命的药方是什么？默读课文，结合具体的语句来理解。三、交流自学的感受。1.（1）第8自然段。（2）读一读，德诺妈妈的话。（3）重点体会生命的药方是什么？感受“泪如泉涌”。2.为什么德诺是孤独的？（1） 快速默读用“-”画出相关句子。（2） 课件出示：第1自然段第一句话。A. 指名读。B. 哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助？3.虽然他是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他又是幸运的。你又从哪看出来的？如果你是德诺：当你身患严重的疾病是一种什么感受？难道你真的不怕被传染吗？面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴，艾迪又是如何做的呢？4.自由再读课文画出艾迪是如何给他快乐，给他友情，使他因为有艾迪而满足的。即求医过程使自己感动的句子。5.四人小组交流。出示要求：（1） 读画出的句子。（2） 说说自己的感受。6.全班交流出示有关句子：品读，引导体会情感。7.师小结：德诺得病是痛苦的，但艾迪给他的帮助与关怀，使他离开人世时依然快乐！这怎么不让德诺妈妈-“泪如泉涌”。好动情地说课题不单单指艾迪为德诺寻找（指板书：治疗艾滋病的药方），还指艾迪给了德诺（指板书：医治心灵的药方），那就是（友情），是这份友情让德诺感受到了（快乐），不再（孤独）。三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的球鞋。他说过渡：德诺还有两个心愿，希望我们帮他实现。你愿意吗？四、作业请为我写一封感激我的好朋友艾迪的信。谢谢！请把我与艾迪的故事讲给你的父母或朋友听，让爱温暖更多的人。放手让学生自学，发挥小组的作用，让学生互帮互学。抓住重点词和生