南通市学科带头人培训心得

沉潜入里、宁静致远研修，承载着希望和美好的未来。短短二天的南通市学科带头人培训，回首，令我汗颜：一个个如此优秀的人，都在奋力奔跑，向着人生的一个个新目标迈进，自己又有什么理由停下脚步“谁有两大个面包，卖掉一个吧，用来买水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙是精神的食粮。”-穆罕默德（向前迈进，让精神生活共同成长！） 既然想要看深海之美，就不止于浅游。沉潜入里、宁静致远。以后我将不断丰厚教育理论知识，吸纳先进教学理念，丰富自身教学经验。积极投身新课程改革，深入课堂教学改革实践，大胆实践、创新课堂教学形式。 学术之力，教师发展之力，学校兴盛之力。强学力行，务实钻研，不断丰润教育科研理论素养，以刻苦的钻研精神，积极参与各类进修学习，以努力勤奋的态度强学力行，研学不移。本人主持的省划课题：“学校、家庭、社会一体化育人” 目前已经通过省中期检查：专家一致认为该课题具有一定的前瞻性和开拓性。课题研究切入点比较新颖又能结合实际， 研究内容非常有价值，切中学校、家庭、社会一体化育人这一亟待完善的要害，研究的成果思路清晰，内容充实，资料比较丰富。课题组成员们紧密配合，发挥了集体力量，进行了多方位、多角度的探索性研究。在研究过程中同步积累了丰富的实践经验，并行之成文，充分体现了应用性研究的特点。高度决定视野，视野塑造着思维和行事的格局与风范：本课题着手研究的是农村地区学校教育、家庭教育和社区教育三个要素育人的方法，如何培养生理与心理健全的人，以“人本主义”为中心，衔接好学校教育、家庭教育和社区教育三个要素之间的相互关系，最终形成学校教育、家庭教育和社区教育三个要素一体化育人的科学教育方法。最终呈现的成果如下： 1、学校、社区、家庭三位一体化育人的实践与思考课题的结题报告；2、3篇与课题相关的教育管理论文和4篇专业学术论文；3、课件 录象、系列校本课程、获奖成果体现学校特色发展。研究之心不变，以努力勤奋的态度强学力行，博采百家，积极丰润教育人生的积淀与蕴涵，在挑战和机遇并存的时刻，我将在新的教育发展征途中更为认真的工作、学习，以实现崇高的教育人生理想。Integrated Skills Yancheng Nature Reserve,8Aunit6 同课异构评课感悟 初中英语组2号 启东市继述中学 徐海红2017年10月14日，南通市2016级学科带头聚集在江苏省海门中学进行培训！上午石鑫校长，杨晓岗书记等在开班仪式上发表重要讲话，随后严专家进行专业讲座。下午海门能仁中学宋军老师和海安县海陵中学周广美二位初中英语老师进行了同课异构教学研讨课活动。 这节课是牛津译林版Integrated Skills Yancheng Nature Reserve,8Aunit6该课属于听说课。听说课是初中英语教学活动中一种常见的课型。在初中毕业暨升学考试中，听力口语（即人机对话）的测试分值为30分，约占试卷比重的四分之一 , 两位老师在一开课的时候，就给学生创设了良好的语言环境和充分的语言实践的机会，学生在课上学的主动，学的有趣，但也不可避免的存在一些瑕疵。亮点：一、巧妙设计教学环节，有效开展“听说课”教学,课前热身调动了学生们的积极性. ，两位教师都用不同的方法进行热身，周老师节奏欢快的歌曲这不仅烘托了课堂气氛，增强了师生情感，训练了学生的听说能力，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。讲课中两位老师大量用英语组织教学，从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，配以适当的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。本次“同课异构”课中的不足之处：两位老师在课堂环节的掌控上有的区别，例如宋军老师老师本节课知识联系紧密，环环相扣。而周老师对课堂的环节把握不够好,上课的环节有些凌乱，没有突出重难点