四年级语文下册 番茄太阳1教案 苏教版

课 题12 “番茄太阳”重点难点学习水平题 型新授课课 时1识记理解运用教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学 “明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。突破重点、难点设想本课设计抓住语言之本描写“笑”的重点字词品味涵咏，以点带面，引导学生逐层走进文本的内核，最终让学生留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。教学媒体小黑板 图片 录音教 学 活 动 及 主 要 语 言学 生 活 动一、创景激趣，自主设疑1.在生活中，你有没有见到过残疾人？他们是怎样生活的？你有没有想过帮助他们？2.今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关。（板书课题：“番茄太阳”）3.大家读了课题有什么问题想问吗？二、研读感悟，自主探究1.读一读课文后的生字，读准字音。2.自由朗读课文，把课文读正确，读流利。对朗读有困难的段落，可以多读两遍。3.用自己喜欢的方式读课文，并且练习用几句话概括课文的主要内容。4.检查自学（1）出示生字新词，指名读，开火车读，齐读。(2）指名分节朗读课文，正音。(3)说说课文的主要内容。三、多元导悟，合探解疑1.简介作者2.卫阿姨的心情现在变得怎样？3.是什么让卫阿姨的心情发生了这样的变化？红红的番茄太阳到底指的是什么？请同学们带着这两个问题，认真地读一读课文。画出写番茄太阳的句子。5.课文中出现了几次“番茄太阳”？（1）第一次是在什么时候。（出示：明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”）（2）我们先来看这一句话。谁读一读？在你眼中，你觉得太阳真的很像番茄吗？6.难怪很多同学第一次看到这个课题的时候都觉得特别奇怪。既然不是非常的相象，为什么明明会把太阳叫“番茄太阳”呢？自由读课文2至13小节，想一想，明明是个怎样的孩子，她为什么会把番茄和太阳联系在一起。从课文中找出依据。7.交流：明明是个怎样的孩子？是个盲童生下来就什么也看不见。（书上怎么说）在她的生活中，最熟悉的东西是什么？（蔬菜）为什么会是蔬菜呢？我每次去菜场，总能看到爸爸拉着明明的手，教她认识各种蔬菜。谁把这段话读一读？（出示“那位年轻的父亲圆圆的）是个漂亮的孩子有多漂亮，读给大家听听。这么漂亮的孩子，为什么却让人看着隐隐心疼呢？8.指导交流9.是呀，正因为如此，卫阿姨每次看到明明，看到她的笑脸，不由自主地觉得那就是最美的番茄太阳。（出示14小节）10.想想让我觉得明明的什么是最美的“番茄太阳”。仅仅是灿烂的笑容吗？11.、卫阿姨觉得明明是最美的番茄太阳，不仅仅是因为明明的乐观、热爱生活感染了她，还是因为什么感染了她？默读课文15-17自然段。12.指导朗读父母明明的父母是怎样的人？（生活并不富有，不放弃这个盲孩子，尽自己可能培养她，想方设法为她治病，充满了对孩子的关爱）还有什么人也影响了明明好心人在我们的身边,在这个社会的大家庭里，还有好多的好心人。你们看（出示一组图片，音乐“爱的奉献”画外音介绍）好心人感染了明明细小的心灵，所以，明明对卫阿姨说出了那番话。听了那番话，卫阿姨又会怎么想呢？从此以后，出示“红红的番茄太阳”，番茄太阳,那是明明的温暖的爱心。卫阿姨从此不再绝望，她坚强地用笔走出了属于自己的一片天。四、巩固深化，学用延展1.卫阿姨终于站起来了。此刻，你想对卫阿姨说什么，想对明明说什么？2.只要心中有爱，就会成为一个心中有太阳的人；只要心中有希望，那就离光明不远了。让我们一起唱起爱的旋律、板书设计：12.“番茄太阳”“我”灰暗温暖快乐感动谈话齐读课题自主设疑按要求自主朗读课文开火车