师德小故事(1)

师德小故事走上教师岗位已将近二十年我深深的明白：走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。师德不是一句简单的口号，不是一个冰冷的规范。“师爱为魂，学高为师，身正为范”是师德的内涵。对学生的爱、对专业度的追求、对教师事业的热爱、对自身内涵的提高都是师德的体现，师德是一种态度、一种精神，存在于教师工作的方方面面，存在于日常生活的点点滴滴。我很微不足道，所以我的快乐也非常简单，为学生的一次进步而欣喜若狂，为学生的一次作业进步而赞叹不已，更为学生的一声问候或祝福而幸福满怀也许这就是教师，注定了一生清贫却自我精神富足，为学生的成长而忙碌操劳，倾注所有的心血，而这一切都彰显着爱的力量，而所有的爱都汇聚成河，即使最贫瘠的土地也能催生出丰硕的果实。有位哲学家曾经说过：“不要只看到百花盛开的勃勃春色，忽视了辛勤园丁的默默耕耘。热爱自己的工作吧，这是走向成功的第一步。”也许我的生活平平淡淡，也许我的事业没有突出的成就，但我却是全力以赴地投入到我所从事的中学教育教学工作中，得到孩子们的喜爱和家长朋友们的信赖与尊重。以教师特有的诚心、耐心和爱心，去关心、呵护每一位学生，用自己的品质和修养去教育，影响每一个孩子，无论他们的家庭是富裕还是贫困，也无论他是漂亮的白天鹅还是丑陋的丑小鸭，更无论他是极端聪明的还是智力有所后滞的，都要使他们能够尽享雨露滋润，健康、愉快的成长。从任课那天起，我就很关心每个学生的思想问题。也许我的学生不会每一个都那么优秀，但我希望他们将来在社会上都会有自己的一片广阔天地。后进生品德表现中的弱点较多，而优点和长处都很微弱，往往不易被人发现。老师如果能一分为二地在他们身上发现湮没在问题缺点中的闪光点，及时给予肯定、信任，使学生感到老师的真心诚意，消除心理障碍，可恢复自尊心和对人的信任感，促使他向好的方向发展。每一个学生都是一个世界，都有闪光的地方，作为老师要一视同仁，不要歧视。要想方设法地转化他们，要付出真心的爱，给他们信心、勇气和力量。要知道，爱才是教育能动的保证，每一个孩子都是自然谓于的小精灵，都充满了对新知的呼唤，对未来的期待。后进生并不是天性的差，而是他平时不努力、不自觉，如果老师能多给他们一点温暖，去感化他们，调动他们的学习的积极性，他们会成为一朵朵美丽而善良的花朵。我所教学的班级中有一位家境比较特殊的学生。她家里条件比较差，父亲对其在各方面都不够关心，而母亲虽然管，但缺乏耐心和细心。由于各种原因导致该生成绩不理想，作业经常不按时完成，对所学知识又不能很好掌握，撒谎等缺点都从她身上体现了出来。刚开始的时候，我要放学留她下来补作业，她经常说没带作业本等，以各种理由逃避。一段时间后，她的成绩越来越差，我感到这样不是办法，要从根本解决问题。而通过我的观察，发现该生眼神总是逃避我，不敢正视我，这到底是怎么回事呢？一次，她测试得了高分，我当着全班同学的面表扬了她。我发现她满脸的惊喜，我不禁在心中暗喜，这无疑是一个好的开端。又通过几天的观察，我发现她的眼光不再那么回避我，我想现在是时候了，于是一天放学后我把她单独留了下来，希望和她好好的谈谈。首先，我告诉她，老师想和你成为朋友，就是为什么不能完成作业吗？她胆怯的眼光看了我一会，终于鼓足了勇气告诉我：“因为为了不让妈妈看到作业本上的错误，妈妈看到我做错题目会打我”。我紧接着问：“为什么你会做错题目呢？”“我做不来”。“你有没有想过为什么做不来？”学生没有回答我。老师告诉你：因为你每天作业不能及时完成，导致知识的堆积，产生了恶性循环，所以即使完成的作业也总是做错，成绩也越来越不理想；老师知道，其实你很在意父母对你的看法，老师有个方法你想听吗？她用充满好奇的眼光看着我，点了点头。我故作神秘的说：老师的方法就是每天作业认真完成，不会做的就来问我，我是你的朋友，我来帮助你，一段时间后成绩肯定有所提高，这样爸爸妈妈肯定会很开心的好吗？学生用迷惑的眼光看着我，刚想点头，突然冒出一句：那我的作业有很多错，妈妈看到还是要打我，我不敢。我马上接口说：“没关系，我们就在学校里每天把作业完成再回家，怎么样？学生用清澈的目光看着我，点了点头。于是我们就这样达成了默契，事后我们又找来了学生的母亲，和她进行了一番交流，交换了意见，渐渐的该生在各方面都有了转变。我相信只要耕耘，肯定会有收获；只要付出，肯定定会有回报。一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。在多年的教学中，我不拘泥于前人，无论是备课、上课，还是批改作业，管理班级，我都将自己的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划、组织、实施，因材施教。有一位名