四年级语文下册 公仪休拒收礼物1教案 苏教版

课题10.公仪休拒收礼物第 1 教时教学目标1.学会本课生字新词。2.了解独幕剧特点，学会阅读剧本。3.能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物特点。教学重难点感情地朗读，体会公仪休崇高品质。课前准备卡片、多媒体课件教学过程师 生 活 动思考与调整一、通过对比，了解戏剧。们，们看过戏剧吗？给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光）们得非常对，其实刚才大家都放在一起，就一场戏剧本。今天，们就来一篇剧本。（出示课题）播放分角色朗读录音。让听一听，再和比较一下缺少了什么？（没交代时间、地点、人物。方括号交代布景及人物活动。括号交代话时语气、动作等。）师述：们把刚才没读到部分内容叫做舞台明，读部分就人物对话，也叫台词。（出示）剧本包括舞台明和台词。朗读时，只需读人物对话。舞台明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。二、感知，字词。1.让自读，要求：(1)读准字音，读顺句子，读通。(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?2.检查自读效果。(1)出示生字卡片，指名读，领读。拒收鲁国宰相幕起麻烦务必腥味呕吐违犯法纪哇无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足(2)讨论理解词语。(3)写字指导。（4）描红。做课间操（5）再读基础上，讲了一个什么故事。三、创设情境，感悟人物。1.自学讨论。在询问台中，哪些不懂问题，请提出来，让们共同讨论。归纳出示：a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？b)公仪休怎样拒收礼物？c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？（1）、放古乐，自学。（2）们非常认真，但一些也碰到一些难题，让们在小组中来交流、补充。小组交流。2.精读感悟。（1）找出写公仪休喜欢吃鱼语句“（回味似）鲤鱼味道实在鲜美呀！已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”“只要天天鱼吃，也就心满意足了。”通过对这些词句品味、体会公仪休对鲤鱼喜爱之情。（过渡：公仪休喜爱吃鱼，这就人送鱼来了。）（2）（看动画，听读。）分别请读管家话和公仪休拒收话。公仪休真“一闻到鱼腥味就要呕吐”吗？他为样？这里可以从送鱼人目和公仪休与管家主人之间关系两方面去理解。指导用不同语气，读管家话与公仪休话，管家满脸堆笑，而公仪休虚与周旋，机回绝。然后想象出三个人当时不同神情：公仪休睿智，子明不解，管家无奈。练读。（过渡：为什么公仪休喜爱吃鱼，却不收呢？）（3）读出，出示一段话。正因为喜欢吃鱼，所以才不能收人家鱼。想，如果收了人家鱼，那就要照人家意思办事，这样就难免要违犯国家法纪。如果犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不一直鱼吃吗？反复朗读，理解公仪休拒收鲜鲤鱼原因，让抓住关联词语来理解这段话，“因为所以”、“如果就要就”、“如果还能”。这里公仪休作了两步假设：第一步，如果收了人家鱼，就要照人家意思办事而难免会违犯国家法纪；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。由此得出结论：“不能收人家鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼，但想吃鱼就必须自己去买，这样才会一直吃到鲜鱼。为了表达自己主张，公仪休运用了反问句加强语气，朗读时要注意指导，体会公仪休高人一筹见识和清正廉洁品格。3.分角色朗读。四、小结，提出要求。课题10.公仪休拒收礼物第 2 教时教学目标1.感情地朗读，读中感悟人物内心活动，把握人物形象。2.独幕剧表演。教学重难点1.了解独幕剧特点，学会阅读剧本。2.理解公仪休最后一段话含义，公仪休清正廉洁，拒收礼物品格。课前准备帽子、鱼等道具。教学过程师 生 活 动思考与调整一、复习课本剧特点。通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧有哪些特点呢？我们今天要继续学习这篇课文，通过这堂课的学习我们将通过解决几个问题来深刻地了解课文。二、 提出问题，解决问题，理解课文。1.读课文，引导学生提出三个问题。（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出？（2）公仪休是怎样拒收礼物的？（3）公仪休为什么说正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼？2.解决问题，理解课文。 （一）解决问题1指名读第一部分。（1）公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？ A、“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。” B、“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。” （2）指名读，生评（抓重点词“味道鲜美”、“记住没吃鱼的日子”、“一顿就吃光”点评，体会公仪休爱吃鱼。） （3）自己练读，体会公仪休爱吃鱼的程度。 （4）齐读。（二）解决问题2（1）公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢？送给公仪休会怎样呢？ （2）学生分角色读管家和公仪休拒收鱼的对话。想一想：管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？（3）管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？（指名读、齐读）（4）那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？A公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，其实这是假话。（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去，表现出了他的机智。）B如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？C、指名读这段话。（三）解决问题3（1）听了公仪休的话，子明会怎么想呢？为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢？自己读课文。画出有关句子。（2）齐读（3）找出关联词，再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法，最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。（4）分角色朗读二、表演课本剧。1.了解了剧本的内容，接下来就请你们大声地独立朗读全文，边读边体会剧 中人物的内心活动，可以试着把你的体会通过朗读表达出来，然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物，反复朗读他的语言，仔细揣摩他的心理变化，研究一下这个人物，看看你又会有什么新的认识，新的发现。2.这个小小的独幕剧中，我们一起认识了清正廉洁、聪明机智的公仪休，好学上进、很懂礼貌的子明，还有一个阿谀奉承的管家，下面，我们分成小组，先分角色朗读，再次体会人物的内心活动，然后，再把你们发现、体会到的都表演出来。人物语言可以有所改变。排演时也可以走下座位，行吗？开始。3.生排练表演4.点评。（抓住演员的语言、动作、神态进行评价）三、课堂延伸、布置后续