语文人教版八年级下册《雨之歌》.ppt

,雨之歌,纪伯伦,镇东初中龚一杰,雨之歌,古诗中有很多写雨的佳句，我们一起来诵读关于“雨”的诗句：,好雨知时节，当春乃发生。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。七八个星天外，两三点雨山前。,学习目标1有感情的朗读课文，在反复诵读中理解诗歌主题2.分析作者笔下雨的形象3.品析文中意味深长的语句,检查预习,给下列红体字注音天穹千山万壑璀璨翱翔心扉酷肖,qing,h,cn,oxing,fi,xio,根据意思，写出相应的词语,天空高低重叠，连绵不断的山峦和沟壑形容珠玉等光彩鲜艳傲慢的气势逼人在空中回旋的飞指人的内心极像，非常像,天穹,千山万壑,璀璨,盛气凌人,翱翔,心扉,酷肖,整体感知,有感情的朗读课文，从文中你感受到的是怎样的雨？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解,这是_的雨,这是_的雨,滋润万物的雨让山河欢乐的雨让花草欢笑的雨为云彩和田野传递爱情的雨充满爱心的雨启迪心扉的雨沁人心田的雨等,合作研讨小组讨论,深层理解课文内涵,1、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？2、作者借雨表达了什么样的思想感情？,银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。表现作者对自然、生活的热爱，对无私的奉献者的歌颂,品一品，谈一谈品味语句，可以从词语的选择、修辞方法和句式的运用等方面来谈。示例：“于是清晨的女儿把我偷去”一个“偷”字，巧用拟人，形象生动的写出了雨的珍贵，表达了作者的喜爱之情。,我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”用拟人、比喻手法，把雨牺牲自己，为山河花草带来福音的献身精神刻画的淋漓尽致，赞扬之情溢于言表。,我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。”把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”生动的写出了雨对万物的呵护滋润、温柔体贴，富有情味。,我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。,尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。,这篇文章不仅带给我们美的享受，也给了我们一些写作手法的借鉴，诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢？首先是本文通篇都利用了第一人称的写法，其次是作者以丰富的想象来美化雨，利用了比喻和拟人、排比等修辞手法才塑造成了这丰富而多情的雨的形象。,拓展延伸展开自己的联想和想象，展示自己的语言才华，选择你喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪、风等等），进行仿写。,仿写句式：（1）、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（2）我是根根晶亮的银线我是颗颗璀璨的珍珠（3）我哭，山河却在欢笑。我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了要，展开了笑脸。要求：选择其中一种句式，采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。,范例,我是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣（花）。我是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装