九年级上册第一单元第二节 体验化学探究

九年级上册第一单元第二节 体验化学探究姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列对实验现象描述正确的是（ ）A镁条燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体B蜡烛燃烧生成二氧化碳和水C“铜绿”加热后绿色粉末变黑，生成了一种黑色物质、水和二氧化碳D碳酸氢铵受热后生成了一种白色固体和一种使澄清石灰水变浑浊的气体2 . 下列实验方案不能达到实验目的是（ ）A用带火星的木条检验O2B用点燃氢气的方法证明水的组成C用燃着的木条鉴别CO2和N2D用酚酞试液鉴别蒸馏水和氨水3 . 下列实验方案，不能达到相应实验目的的是A图1：探究温度对分子运动快慢的影响B图2：验证质量守恒定律C图3：探究MnO2能否加快H2O2的分解D图4：探究影响物质溶解性的因素4 . 有一次上课时,小明觉得很闷,呼吸不畅。他认为“可能是教室里的二氧化碳的含量高的缘故,应该用澄清石灰水来检验一下”。就“可能是教室里的二氧化碳的含量高的缘故”而言,属于科学探究中的（ ）A实验B假设C观察D得出结论5 . 人体的呼出气体检测来寻找特异性标志物，反映了机体的代谢和病理状况。某同学对呼出气体中氧气含量，提出用带火星木条检验。则这一过程属于科学探究环节中的（ ）A提出假设B设计实验C得出结论D收集证据6 . 从下列对比实验不能得出相应结论的是（ ）AABBCCDD7 . 下列实验不能达到目的的是A用带火星的木条伸入集气瓶中，检验氧气B用燃着的木条伸入集气瓶中，检验二氧化碳C用带火星的木条放在集气瓶口，检验氧气是否集满D用木条平放在蜡烛火焰中，比较火焰各层的温度8 . 教材中对蜡烛及其燃烧的探究实验图如图，下列有关说法错误的是（ ）A蜡烛燃烧过程中既有物理变化也有化学变化B图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低C图2在火焰上方罩一个干冷的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物D图3蜡烛刚熄灭时的白烟是一种新生成的可以燃烧的气体9 . 下列对比实验能达到目的是（ ）A探究温度对微粒运动速率的影响B探究CO2能与水反应生成酸性物质C对比选择实验室制CO2的酸D对比MnO2和Fe2O3的催化效果10 . 在“蜡烛燃烧”的探究实验中，“对问题的回答”属于“实验方案设计”的是（ ）选项问题对问题的回答吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？可能是石蜡蒸气用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到什么？烧杯内壁有水雾蜡烛燃烧后的产物是什么？燃烧后生成二氧化碳蜡烛火焰温度哪层最高？将火柴梗平放在火焰中后取出，观察其炭化程度ABCD二、填空题11 . _是进行科学探究的重要途径，设计实验方案是实验探究的重要环节，必须保证实验的客观性。12 . 实验报告：内容包括：_、_、实验仪器、药品、步骤和现象、结论与解释、反思与交流等。13 . 学习化学的一个重要途径是，通过实验以及对的观察、记录和分析等，可以和验证化学原理，学习的方法并获得化学知识14 . 反思的作用：通过对探究活动的_和_的反思与评价，使我们不断地获得进步。15 . 取一支蜡烛，用小刀切下一块，这说明蜡烛的硬度_，将其放入水中，蜡烛_在水面上，这说明蜡烛的密度比水_，将蜡烛点燃，观察到蜡烛的火焰分_、内焰、外焰三层。把火柴梗放在火焰上1秒后取出，可以看到火柴梗_的部分最先碳化，这说明蜡烛火焰的_温度最高。将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现了_，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清的石灰水变_，这说明蜡烛燃烧后生成了_和_。反应的文字表达式为：_三、实验题16 . 化学兴趣小组的同学用如图装置进行以下三个实验。（1）若取两套该装置分别放入干燥的铁丝和潮湿的铁丝，关闭K，打开K1、K2，从K1处通入氧气，检验广口瓶中充满氧气的方法是_。当充满氧气后关闭K1、K2，一段时间后，对比观察铁丝表面的变化，说明铁生锈与_有关。（2）若广口瓶中收集满CO2气体，分液漏斗中盛有NaOH溶液，右侧导气管伸入盛有稀盐酸的烧杯中。打开K，注入NaOH溶液后，关闭K，一段时间后，打开K2，观察到烧杯中的液体进入广口瓶中，并产生气泡，用化学方程式表示观察到上述现象的原因_，_。（3）若广口瓶中放一小块白磷，证明燃烧与氧气有关的操作及现象是_。17 . 某化学兴趣小组为了探究燃烧的条件，进行过如图实验：用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯上加热片刻，观察现象。取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上加热，观察到两种物质都能燃烧。从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图1所示分开放在一片薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。（1）实验进行加热片刻后，蘸酒精的棉花燃烧，另一个不燃烧，得出燃烧的条件之一是_。如果在酒精灯上加热时间较长，会发生的现象是_。（2）进行实验的目的是为了证明_；实验看到的现象是_。实验得出燃烧的条件是_。（3）乒乓球的材质名叫赛璐珞（有可塑性）。它是由胶棉和增塑剂、染料等经加工而成的塑料。燃烧生成氧化氮等有毒气体，为了我们的地球，用坏的乒乓球最佳的处理方式是_。（4）实验后小组的同学提出，以上实验探究燃烧的条件不全面，建议补充如图2所示的实验，在燃着的蜡烛上扣一个烧杯，过一会儿观察到_；可以得出燃烧的条件之一是_。四、科学探究题18 . 许多物质燃烧都伴随发光放热的现象，王刚同学认为有发光放热现象的变化不一定是化学变化，王刚和小组的同学对此展开了探究：（知识回顾）化学变化的本质是_。（提出问题）有发光放热现象的变化都是化学变化吗？（猜想与假设）猜想1：都是化学变化；猜想2: 不一定都是化学变化。（实验与分析）同学们设计了下列实验来验证自己的猜想：（1）将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧火焰上，观察到：烧杯内壁出现水雾；手摸烧杯壁感觉_；蜡烛火焰逐渐_。（2）将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡。观察到_分析：蜡烛燃烧产生