（长春版）三年级语文上册教案 一张美丽的红枫叶 2(通用)

一张美丽的红枫叶教学目标：知识与技能：认识7个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情的朗读课文，根据提示练习复述课文。过程与方法：通过有感情的朗读课文，品味文章的语言。情感态度与价值观：体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情，激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学重点、难点：1利用提示语帮助学生理解课文。2通过对话体会人物心情，使学生感受到朋友间要互相关心。教学准备：生字卡片、头饰 、教学课件教学时数：3课时第一课时 教学程序设计意图一、激趣导入。 （教师拿出一个密封的、不透明的盒子）同学们，猜一猜里面是什么？ （教师打开盒盖，拿出里面的东西-许多书）读书可以给人们带来乐趣，第10版块的标题书趣，请大家齐读课题。结合课题学习“趣”字。注意“趣”字的最后一比十“点”，不是“捺”。1教师范读课文。2学生自由读文、画出生字。 3指名读，及时订正朗读时出现的错误。二、指导学生自主学习生字。其中要注意：“漂”是多音字，它的另外两个读音piao 漂浮piao 漂白；“躲”字注意“身”字做部首时，撇不出头，“缺”字要注意笔顺，学生书空。三、熟读课文，提出不懂的问题。 第二课时一、激趣引入。1（背景音乐秋日的私语）秋天是绚丽多彩的季节，今天，老师给同学们带来了一份秋天的礼物，你们看，这是什么？出示一张红枫叶，枫叶是什么样的？2围绕着这张美丽的红枫叶，还发生了一个动人的故事呢！这节课，我们来继续学习童话一张美丽的红枫叶请同学们齐读课题。二、初读课文，了解课文的主要内容。 学生自由读课文，一边读一边想：这篇课文出现了几个小动物？都是谁？ 它们之间发生了一个什么故事？三、学习课文15自然段。1指名读15自然段，其他同学一边听一边想：青蛙为什么想用红枫叶来做书签呢？2红枫叶什么样？丛书中找到描写红枫叶的句子，读一读。（池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。）可见出是在青草地上的红枫叶。红枫叶美丽吗?我们再来读一读这句话，看谁读的美。3青蛙先生为什么想要一张书签呢? 4当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的什么样？出示：用它来做书签棒极了。用这种心情来读这句话，你还可以加上动作请和老师配合读这几句话青蛙先生激动地说、青蛙先生高兴地说、赞叹地说。说能完整的来读一遍这句话。 池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的手指，就像一个红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。四、学习课文613自然段。1思考：青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么？2如果青蛙先生拿走了枫叶，会怎么样呢？3指导读：青蛙先生轻轻地说了声：对不起！把红枫叶轻轻放下。4尝试为句子加上提示语，感受其重要性。青蛙（ ）问：盖在你身上的那张红枫叶呢？我太喜欢它了，想把它做成一张书签。5指导读：那你刚才为什么不取走他呢？小蜥蜴惋惜的说：一阵风把红枫叶吹到小溪里 去了，我看见一条小鲫鱼。 （1）小蜥蜴是怎样说这样这番话的？惋惜是什么意思？想得到红枫叶的是青蛙先生，可小蜥蜴为什么觉得惋惜呢？ （2）引导学生感受小蜥蜴对青蛙先生也是特别关心的语气。 6听了青蛙先生的话，小蜥蜴会怎么说？为什么呢？ 师生练读这几句话。五、学习课文1422自然段1.自读1422自然段思考：红枫叶怎么自己跑来了？2如果你就是这只小蜥蜴，你在午后听了青蛙先生的话，你心里会怎样想？你又是怎么找到这张更鲜艳更漂亮的红枫叶的呢？试着说一说。指导读： 谢谢你红枫叶！谢谢你好心的蜥蜴。六、理解课题的含义。1再次齐读课题，感受青蛙先生的善良和小蜥蜴的可爱。2为什么说这是一张美丽的红枫叶呢？3布置作业：制作一张小书签，上面写上一句话，送给你最好的朋友。 第三课时一、复习。1读生子卡片，结合课文做课后练习。2分角色朗读课文，要做到流利、正确、有感情。二、练习复述课文。1根据习题中给出的三句话进行复述课文。也可以引导学生结合文章三个部分练习复述课文。 想书签-找书签-送书签2. 小组内学生自由练习，然后班内交流。 三、收集制作书签。1. 读一读书中书签上的句子。2展示学生自制的书签。 3将自己制作的书签送给好朋友。四、布置作业。做头饰，和好朋