黑龙江省鸡西市鸡东县六年级语文下册 第二单元 第8课 爸爸的花儿落了学案（无答案） 鲁教版五四制(通用)

爸爸的花儿落了导学案 学习目标：1.学习字词，有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的主要内容。2.理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。3.体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。学习重点：有感情地朗读课文，理解课文内容并用简洁的语言概述文章的内容。学习难点：体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱。学习时间：两课时第一课时学习目标：1.学习生字生词，了解作家作品。用简洁的语言概述文章的主要内容。2.初步理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。学习重点：初步理解课文内容，用简洁的语言概述文章的主要内容。学习难点：理清文章的思路，学习插叙写法。教学过程:首轮自学：（一）自学指导一：1.查阅相关的资料，识记作家作品。2.用你喜欢的方式速读课文，划出不认识、不理解或值得注意的生字生词，利用工具书自己解决。8分钟后，比谁学得最好。（二）交流研讨：1.指名介绍作家作品，要求：注意听，其他同学补充。2.汇报字词。专项训练： 1.给加线的汉字注拼音或拼音写汉字。叮嘱（ ） 骊（ ）歌 抡（ ）起 撩（ ）起抽ti ( ) 花 p( ) 衣jn（ ） 2.形近字组词。 慌 （ ） 哀 （ ） 捡 （ ） 谎 （ ） 衷 （ ） 俭 （ ） 荒 （ ） 衰 （ ） 敛 （ ）二轮自学：（一）自学指导二快速浏览课文，思考：用简洁的语言概括文章主要内容。文中哪些地方写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的?在课文中勾画出来。10分钟后，比谁回答得准确。（二）交流研讨1.交流文章主要内容。2.A文中哪些地方写的是眼前事？B哪些是回忆过去的事？ C回忆的事情是怎样引出的?（三）质疑答疑 1.贯穿文章的线索是什么？ 2.插叙：在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式叫插叙。常见方式有三种：（1）联想式（通过作品中人物的联想引出插叙。）（2）转述式（借助作品中人物的叙说进行插叙。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或联想，直接在文中插入事件的方式。）3.本文那些内容属于插叙？本文插叙有什么作用？综合训练：(1)根据拼音写汉字。衣jn( ) 懒du( ) dn( )子 l( )歌 叮zh( )徘hui( ) zh( )栏 恐j( ) 花p( ) 玉zn( )花(2)填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是 ( )“英子，不要怕，_什么困难的事，_硬着头皮去做，_闯过去了。”A不管 只有 才能 B不论 只要 才会，C. 无论 只有 就 D无论 只要 就(3)根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。爸爸气极了，一把把我从床上_起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上_起鸡毛掸子_来拿，藤鞭子在空中一_，就发出咻咻的声音，我挨打了。爸爸把我从_打到_，从_打到_，外面的雨声_着我的哭声。(4)填空。爸爸的花儿落了节选自短篇小说集_，作者_，_作家。全文的情感基调是_，贯穿全文的线索是_。【教学反思】第二课时学习目标：能抓住主要事件体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。学习重点：体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱。学习难点：正确理解不同形式的父爱。学习过程：自学指导一用你喜欢的方式读爸爸逼“我”去上学部分（1331节）并思考：爸爸逼“我”去上学这件事，表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?独立思考后四人一组讨论。10分钟后比哪一组学得更好，小组展讲。质疑答疑：1.你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?2.结合切身体验，谈一谈你对父亲打“我”这一行为的认识。自学指导二默读毕业典礼后“我”急着回家部分（5468节）思考：毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢? “我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？在文中勾画要点并将你的理解批注在书的空白处。8分钟后比一比哪个组划得准确，理解得深刻。小组展讲。质疑答疑： 课文中还有哪些地方给你留下深刻印象?谈谈体会。例如：结合自己的体验讨论“我”为什么很喜欢、又害怕变成大人?课堂小结：有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还