如何开展教学研究

如何开展教育研究教学研究工作是搞好教学、提高教学质量的强有力保障，要实施素质教育，要全面提高教学教学质量，也要提高中小学教师自身素质。 正如科学家爱因斯坦所说，“没有独立思考的有创造性的个人，就无法想象社会的发展”，教育工作也是如此。 多数教师不从事教学研究，教学质量难以提高，教育事业不能发展。一、教育研究工作的三个层面每个教师都可以根据自己的具体情况，决定自己的教育水平，找到合适的起点，选择教育工作和教育工作的结合点。 专家认为，优秀教师的成长过程包括教材探析的开始阶段教学过程研究的发展阶段心理研究和课题实验研究的成熟阶段。 这个成长过程体现了认知的层次性和渐进性。 因此，我们可以把中小学教师的教学研究分为三个层面(1)学习、钻研教学大纲和教材教师成长的初步阶段。 首先，教师要认真研究教学大纲。 各位教师，特别是刚参加工作的新教师，要经常认真研究教学纲要，反复思考，熟练把握教学纲要的教学目的和对各个知识点的要求。 总体来说，教师钻研教学大纲需要四个明确的内容：1.明确本科目的教学目的和要求，学生需要掌握的最重要的理论和技能是什么，教学体系的结构，主要思路和逻辑的主线是什么。 2 .明确教材的各部分在学科体系整体中处于什么样的地位，它们之间是如何联系在一起的。 3、明确教材的基本现象、基本理论和基本技能。 4 .明确各部分的具体教育目的、要求，并据此决定内容的教育等级。 一般分为“了解、理解、把握”三个阶段。 其次，教师必须认真研究教材。 1、把教材读给厚度为的微观准备课，要求教师在大纲的指导下，对教材进行细致的研究和深入的分析。 深刻阅读教材，在教师钻研教材时要多思考，提问，反复思考一些重要知识，将心得、疑问和评论等相关参考资料结合在一起，使人感觉阅读更加深刻。 深读教材的目的是充分挖掘教材的内涵，越细、越深越好。 从这样薄到厚的过程，是不断思考的过程，是不断提出问题的过程，也是对教材理解加工的过程。 2、把教材读到薄薄的宏观准备课，读到教材的厚度，细节就会清楚，但是树木不看森林也很容易看到。 因此，教师必须在仔细阅读研究的基础上，利用摘要笔记和心得笔记，不断摘要教材，把握教材要点，把握精神本质。 只要这样深入地吃教材，我们的教学就会有明确的方向性，确定教材的重点和难点，制定可行的教学计划，有助于学生的学习。 把握全书精神的本质，感觉书变薄了。 这并不是学习的知识变少了，而是消化了知识。(二)熟悉教学过程教师成长，研究发展阶段的课堂教学是实施素质教育的主要阵地，提高教学质量的关键在于改进教学方法。 课堂教学的研究是否深入，可以说大大决定了课堂教学质量的高低。 因此，有一定实践经验的教师必须认真研究各教学环节，不断完善教学过程，才能提高教学质量。 教学过程的研究内容很多，包括教法研究、学法研究和教学手段研究。 教法研究主要研究教材的处理方法、教学思路设计、课程结构布局、教学语言设计、问题设计、板书设计、突破难点的方法等。 学法研究主要包括学生学习方法、研究方法、介绍学习经验、阐明学习规律、预习、复习和考试方法等。 研究教学手段的重点是利用教学辅助手段激发学生兴趣，提高教学质量。 教育的辅助手段有挂图、投影、幻灯片、录像机、电视机等。 特别是计算机辅助教室教学存在许多问题。很多问题都深刻理解，各教师都有很多经验，要解决很多问题和困难，所以中小学教师需要研究的问题很多。 但另一方面，中小学教师存在信息闭塞、资料短缺、时间分散、资金设备条件差等不利因素。 因此，中小学教师的教育教学研究应着重于以下三个方面：1.以应用研究为主。 中小学教师各方面的条件以他们的教学研究课题为应用性主，教师应该从备课中，从教学中，从学习研究中发现问题，认真思考研究，从中确定自己的研究课题。 这样的课题，结合自己的工作，做什么，研究什么，互相促进。 2 .以微观研究为主。 微观研究是指向教师寻求研究的课题小，深入谈论问题。 例如，可以对课程的导游设计、讲义的总结方法、词汇的学习等进行研究。 课题较小，易于专心研究，易于整理资料，易于取得成效。 3 .以引进研究为主。 引进研究是从自己的工作需求出发，引进他人的研究成果作为参考，经过自己的消化和改造，创造性地应用于教育教学工作。 这种方法适用于许多教师的工作。二、教育研究工作应从最基本的工作开始(一)搞好教育研究要多学习只有多读书，才能提高业务素质，优化知识结构，教学。 一般来说，教师的阅读面很广泛，除了自己的专业书籍，社会、历史、文学、语言、哲学、地理、天文等文理科都会涉猎积累起来，从中探索自己的研究课题和方向。 关于教师的阅读治学方法，我们在此强调两点：1.多读专业期刊。 专业期刊、报纸文章主题性强，写作时间短，反映了学科最新的研究成果、研究状态。 作为教师，必须定期研究和查阅专业期刊报纸，尤其是自己教授的学科核心期刊。 认真阅读这些专业期刊、报纸，一是了解本科发展的动态，吸取别人研究的新成果，新知识二是看别人怎样写作，学习写作方法三是看各报需要什么样的文章，让人心满意足2 .有方向性的读书。 有了一定的基础后，教师应当选定题目作为“方向性阅读”。 大体上为自己编目，首先要了解前人在这方面的研究成果，有目的，阶段性地收集资料。 最后，要认真研究资料，深入思考，提出自己的意见。 只有像这样在广博的基础上专业，才有广博的知识面，学习专业，有助于青年教师的成长。(2)搞好教育研究必须积累更多教育不仅是教授知识的工作，也是创造性的劳动。 作为教师，尤其是青年教师，教学资料的积累非常重要，这对教师尽快熟悉教材，掌握教学方法，提高教学质量具有现实意义。 积累资料的方法常见的是制作卡片、制作索引、贴报纸和笔记。 教师积累的资料应包括1、学科教育资料。 虽然各学科都有自己的专业知识，但这些知识在我们的教育教育中发挥着非常重要的作用。 做一名好教师，要重视搜集研究教育资料。 如本科报刊、论集、剪报、各种教育文件、同行经验资料等。 只有系统积累各方面的资料，才能在教学中充满信心，丰富教学内容，提高教学质量。 2 .教育科学理论资料。 教育工作是一项创造性的工作，同时教育工作有一定的科学规律。 教育理论应该是每位教师不可或缺的参考资料。 作为教师，要熟悉教育学、心理学、人才学等学科的基本原理和方法，同时把握国内外教育科学的最新动态，使教师能够站在教育科学的前沿，高度开展教育活动。 因此，教育科学理论资料应是教师积累的必备资料。 3、自己写的教育资料。 包括自己的教学笔记、教案、练习题、各种计划、总结、教学总结。 4 .积累有关学科的资料。 所有有用的资料都要收集。 积累资料的意义在于运用，要仔细翻阅自己的资料，深入分类整理，持续思考，进行综合分析，比较鉴别，按问题制作提纲和清单，写主题等，应用于教育，写论文。(三)搞好教育研究必须更加反思教师要不断思考，实现由经验型向学者型的转变。 反省自己教育的方法很多。 常见的是：1.写教育后记2 .放学后总结3 .放学后研究主题4 .放学后向学生征求意见，与学生商量5 .用相机和录音机录下自己的课程，上课后重复“推敲”6 .写教学日记7 .同行共同探讨。 无论哪种方法，教师都要在总结成功经验的同时，记住必须找到失败原因的教育活动和学生学习状况的自己的体验和感想，构想下一个教育。 课后反省，点点滴滴，看上去分散，但它来自于自己的教育实践，自己深思熟虑，教师的真实感受，非常珍贵。 有毅力，有毅力，及时，长期持续，日积月累，强化教育能力，提高教育素质，不断完善自我，最终成为优秀教师。(四)搞好教育研究需要写得更多写作是教师成长的重要途径，许多教师只重视口语表达，忽视书面表达。 “长辈矮”成了教师的通病。 严格来说，不会写论文的教师也不是好教师。 也有人说“做教育研究写论文是不花钱的在职研修”，这是理所当然的。 写论文，教师有目的地学习相关理论书籍和参考资料，找出相应的理论观点，思考自己的教学实践。 这样反复实践、思考、再实践，教学水平会逐步提高。 对不会写的教师要注意论文的写法。 一般来说，教育研究论文不如科研论文严格，是一个广泛的概念。 教育研究论文大体包括7个方面：1.教育改革和实验论文2 .教育理论介绍的文章3 .教材的研究和分析4 .教育体会和经验5 .教案和教育实录6 .练习问题的分析和研究7 .科普知识和相关知识的介绍。 在这7种文章中，第1类是高层次的科学论文，第2、3类是相当于文献评价的第4、5类是属于报告书的6、7类是低层次的文字材料。 但是，无论哪篇文章，只要是逻辑写的，都可以称为教育研究论文。 充分掌握资料，基本确定论文主题后，可以按以下步骤写：1.制作大纲。 “从粗到细，从大到小”应该排列大