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文档简介
建川宇一、知识和能力目标学习1,11个生字,能正确地读、写卓越、建设、设计等单词。你可以抄写自己喜欢的单词和句子。2、读情感,背诵感受最深的部分。3、收集正文的相关资料,准备综合学习。二、方法和过程目标体会课文的内容,具体情况下掌握关键词、句子、段落,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,体会核心词组在表情达人中的作用。三、情感态度和价值目标体会齐天宇的爱国热情和创新精神。四、教学难点把握主句节,体会齐天宇的爱国热情和创新精神,体会核心语句在表情上的作用。五、教育准备詹天佑图像,“人”字形的结构图。学生们收集有关詹天佑和当时社会背景的信息,以及北京-张铁路地理环境的地图。六、教学时间:2小时七、课程体系第一节课一、图片介绍、主题公开:1.老师给你看了珍天偶像你知道这是谁吗?收集资料,你对詹天佑知道什么?学生们交换收集的有关詹天佑的信息。教授预设:如果学生没有收集资料,老师简单介绍一下。2.听资料介绍,告诉我詹天佑是什么样的人?畅所欲言3.杰天宇好像已经在你们心里留下了好印象。那堂课让我们进入课文,近距离理解(师父指主题堤川宇),生制动进入阅读。第二,首次阅读文本,检测詹天佑1.老师:正文里有句话概括了詹天佑是什么样的人。一起找吧。2.学生找文章一起读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。),以获取详细信息第三,合作学习,理解角色1.学生默读课文,思考:卓越,爱国出现在课文的什么段落?读完这一段后的经验是什么?2.与组内同学讨论,互相交换意见,以组为单位得出组的看法,并派遣组代表在全班进行交流。(要在句子的2-6自然段落中找到句子。第一,当时清政府腐败无能,一提出建设铁路的计划,一些帝国主义国家就出面干涉,威胁政府只用本国的技术人员,否则他们就要干涉。正是在这种情况下,詹天佑接到了主管铁路建设的任务。这个消息受到了帝国主义的嘲笑,而詹天佑没有威胁,而是顶住压力,不怕困难,毅然接受了任务。这部分在23自然段。詹天佑在施工过程中挖了调查线、隧道、青龙桥,分别克服了困难。这部分主要是从4-6自然段落中抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。),以获取详细信息教员词典:学生可能会出现整个环节,所以教师要及时:抓住要点。3.集团代表报告小组的学习成果,教师及时分配。4.老师掌握学生找到的重点问题,引导学生通过体验阅读文章,朗读爱国情绪,在个人阅读的基础上,引导全班学生用这种感情阅读文章。教授预设:学生们谈论第四自然段最后一句话的时候,(面对困难的时候,他总是想:这是中国自己创造的第一条铁路,必须修好它;否则,不仅会嘲笑那些外国人,还会使中国工程师失去信心。)学生如果能谈及詹天佑对国家的那种深厚感情,学生们就可以大声地读,和全班同学一起读,反复地读,学生们就可以用这种感情背诵。第四,选择自己感受最深的段落,带着激情反复阅读和背诵。第二届会议第一,阅读课文,提出问题,解决不懂的问题。1.老师:上节课我们认真读了课文,发现詹天佑是我国杰出的爱国工程师。学生们还没有不理解的地方。建议一起讨论!学生们提出问题,讨论解决方案。教员词典一:这个会话要注意解决课后2问题。如果学生没有提出这种问题,应由老师带队找出。反复阅读文章中那一段的描写,在阅读的基础上画出略图,再读一遍,检查自己的略图是否正确。教授预设2:学生们可以问:戈尔木拉萨至青藏铁路长1142公里,北京至长江铁路200公里,为什么詹天佑能成为北京至长江铁路杰出的爱国工程师?教师可以让学生理解障碍物、控制、恐吓、蔑视、高山深涧、悬崖峭壁等几个关键词,提出北京长江铁路地形图,让学生了解北京长江铁路的地理位置和环境,感受帝国主义对中国人的蔑视,北京长江铁路地理环境恶劣。在这种情况下,詹天佑为了维护祖国的尊严,承受了很大的压力,不怕困难,坚决接受了这项艰巨的任务,对詹天佑产生了敬畏之心。教学预设3:学生问:中国技术人员在自己的领土上修建铁路为什么引起国内外的波澜?教师可以要求学生结合自己收集的社会背景资料来理解。清政府贪污无能,自觉帝国主义的野蛮和傲慢。讨厌清政府,对帝国主义的行径感到愤怒。),以获取详细信息学生们谈论情感,老师和学生们总结。教师要注意提醒学生根据文章中的要点说话。第二,总结全文,理解文章的主要内容。1.学生们同时读课文。2.概括主要内容。要求把围绕詹天佑的报道完整而简洁地说出来。教学预设:学生可能不完整,这时教师强调如何归纳事件,或者有意识地评价学生引导的情况,要求学生尽可能准确完整地表达学生,训练学生的订阅表达能力。老师带领学生总结了全文。老师:正是在齐天宇的主持下,京张铁路两年前竣工,这件事有利于帝国主义的反击。请想象一下帝国主义记者们将如何评论这件事。京张铁路建设事件已经有一百年了,但齐天宇的爱国情感和卓越的设计深深印在我们的心中,请永远记住这位优秀的爱国工程师。-(海军上将主题:堤川宇)三、指导学生进行综合学习1.老师和学生一起阅读综合学习要求,思考:在这次综合学习中,我们能做什么?2.学生们自由地谈论他们最想要的综合学习活动。3.学生根据自己的选择自由地和同学们一起工作,进行分工。4.老师建议。a表格格式b设计自己的图表,将内容放入图表(例如绘制大树),将收集的数据放入树的树枝,然后显示数据收集方法。c小妾的形状。d研究报告。e练习演示。学生们也可以根据自己的东西以不同的形式展示。教授说明:活动安排在课堂上,可以利用学生完成时间来利用作业时间。活动中,提醒学生以下两个问题很重要。第一,要收集整理资料,要减去收集的资料
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