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文档简介
比尾巴微课的设计一、教材分析(主题)本文是人民教育出版社的第一部中文图书，比尾巴。这是一首儿童歌曲，有儿童的兴趣和朗朗上口。通过比较不同动物的小尾巴并以问答的形式呈现出来，学生们被介绍了六种小动物尾巴的特点：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀。这些动物为学生所熟悉，能有效激发学生的学习兴趣。本课的设计要点是在第一节课的课文识字教学中，讲解新单词，学习各种识字方法。能流利地朗读或互相朗读儿歌。二、学习情境分析(教学对象)在孩子们的眼里，小动物非常可爱，对小动物的尾巴很好奇。这符合低年级学生的学习认知。因为一年级学生自制力差，容易分心，一个教授会很无聊。因此，在教学设计中，让学生和小动物一起参加森林王国竞赛，邀请孩子们做评委，并通过一系列活动，学习新单词，贯穿课堂，提高兴趣。三、教学目标1.能识别11个新字，如“笔”和“尾”以及手和头的两个部首的8个字；可以写“长”。2.能够正确、流利、感性地阅读文章，并能很好地理解问题的语气。3.做问答游戏，以问答的形式积累语言表达。了解一些动物尾巴的特征。教具准备：夏沃课件六、教学过程和内容设计(一)森林王国竞赛，比什么？引出话题比尾巴。(2)识字(书面形式的识字)(1)标题素养：分别解释三个字“笔尾”，并知道笔画“数体”。很容易混淆垂直提升和垂直挂钩。朗读儿歌“垂直提升，垂直提升，向外提升，垂直挂钩，垂直挂钩，向内挂钩”。(2)根据参加比赛的小动物的图片，画出小动物的名字，并随机读出：兔子和雄性。(3)八字部首取自公众。在本课中，“伞”的词根很容易与“锣”的八字头混淆。你可以把“伞”和“公”放在一起比较，这样学生就可以仔细观察到部首的不同。(4)通过图片了解人物。在这一课中，“长”和“短”是一组反义词，可以放在一起记忆。例如，让学生说出生命中什么是长的，什么是短的。(5)用家庭这个词来读。例如，“把”和“把”有相似的发音。在理解基本词“把”的基础上，学习部首“见”，我们就可以知道“把”。(6)有些词，如“最”很难简单地说出其含义或用法。教师可以引导学生比较课文中描述的6种运动物体，看谁的尾巴最好，从而理解“最多”的意思。(7)在这节课中，有许多新单词来表达事物的名称。它们可以形成单词让学生记忆。例如，“尾巴、杆、伞和兔子”可以分别由“尾巴、伞和兔子”组成。你也可以让学生结合生活经验来理解，或者让学生结合图片来理解。(3)实践活动1.扫盲巩固(1)PPT显示单词，老师读，学生跟着读。(2)检测：摘苹果。2.练习并阅读课文(回文)(1)连接并理解文本结构。(2)全文显示。应该注意一些单词的发音。例如，问题和答案的重点应该放在说动物的单词上，比如“谁”和“松鼠和兔子”。“得”这个词应该读得轻而短，而且应该学会不间断地读，不要拖拖拉拉。(4)课外拓展动物尾巴的妙用(5)指导性写作龙注意垂直方向，拉伸最后一划。(6)课后知识的传播和延伸(作业)鼓励学生从网
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