北师大小学数学二下《2 方向与位置》word教案 (6)

第二个单位、方向和位置第一课：东南西北授课内容：P15-16“东南西北”教育目的：1.通过认识方向的活动进一步发展空间观念。2.与具体情景一起，指定一个方向(东、南、西、北)，就可以识别剩下的7个方向，用这些词说明东西所在的位置，体验数学和现实生活的密切关系。讲课重点：可以理解地图上的北、南、左、右东。教育的困难：可以告诉你所有的方向。培训准备：1.识别方向的主题图和我国行政区域。在方向板上创建卡纸。课程：二次设计第一，复习说，我们上学期学了什么方向？第二，新许可1)引入。老师：太阳从哪个方向升起？学生回答说：太阳从东方升起。让学生去操场，了解东、南、西、北四个方向，谈谈四个方向各有什么。整理记录收集“识别，填充”北东运动场(3)学生仔细观察，老师总结：地图是上北、下南、左西、右东绘制的。群组活动谈谈教室的四个方向。让学生坐在自己的座位上，老师指示班级面对的方向，小组告诉他们东、南、西、北是哪个同学。三.练习完成P16练习1-5题四。课堂摘要总结这门课，学生学了什么数学知识？同桌之间先互相说话，再请一位同学来谈。教学反思：利用学校的方向和建筑出发，对学生上下左右。在前后基础上学习，学生们很感兴趣，课程很活跃，还学学生学得比较快，对北南西南右洞方向记得比较坚固，偶尔有学生记错东家和西家。要活得更真实活的练习，运用所学的知识掌握方向，了解地图的东南方向西北。第二届会议：“确定方向”教育目标：了解四个新方向：东南、东北、西南、西北。2，结合特定实例(如东、南、西、北)，可以初步识别其余7个方向，并可以用这些词说明物体的位置。做方向板。通过收集资料，体验数学与现实生活的紧密联系。了解桥西重点：1、东南、东北、西南、西北四个新方向。2、根据给定的方向，可以初步识别剩下的7个方向。教员困难：指导学生自主探索东南、东北、西南、西北四个方向。课程体系收集相关资料1、要求：收集人生方向的信息。2、来源：在网上查找资料。寻找课外图书，寻找小知识。家长们一起寻找中国地图、学校计划图、小区概况图、交通指示图等。收集有关生活方向的资料，让学生对所学的知识有感觉，体验，为新的知识准备方法。活动1:创建情况，导入新班级老师：同学们，别人遇到困难的时候能帮忙吗？老师：我们一起看吧。这孩子遇到了什么困难？多媒体展示了小女孩在草地上追蝴蝶，最终迷了路的情况，问：如何找出方向老师摘要：同学们的方法真的很多。小女孩有你们的帮助，很快找到了家，她很感谢你们。老师：上学期我们已经知道了你的方向。请告诉我是哪个方向。老师：地图上这四个方向是哪个？老师：看着桌子上的指南针。一个是实际生活的东、南、西、北。老师：今天我们继续学“方向识别”(黑板主题)活动2:提出问题，探索新知识。老师：同学们一定觉得奇怪。上节课已经学了“知道方向”，为什么今天还要学？让我们一起来看看这个主题。(多媒体演示)请用我们学的东、南、西、北的低方向，准确地告诉我们少年宫在小男孩的哪个方向？(根据学生的回答，多媒体演示小男孩的特定位置)老师：你真聪明。如果我们把东、南的中间称为东南，那么西、北的中间、东、北的中间、西、南的中间叫什么？请各组同学讨论。(老师浏览意见，参与学生讨论)老师：哪个队愿意先发表自己队的意见？老师：你同意他们的意见吗？老师：请看黑板上的这幅画。你发现罗盘能指向几个方向了吗？这个实际方向的关系是什么？老师：你们观察得真仔细。想知道人生的实际方向吗？下面大家一起做方向板，有了这个方向板就容易知道方向了。把书翻到P18页，如本书所示制作方向板，在方向板上标出8个方向。老师：同学们面向北方，利用方向板观测，首先指出东、南、西、北、东南、西南、西北、东北各方向，然后在同一张桌子上，告诉每个教室在同一方向各有什么。老师：谁来说？活动3:整合新知识老师：老师想问大家。你想去那儿吗？谁能说喜欢的地方？老师：怎么知道每个地方的方向和位置？老师：说得好！今天啊，叔叔阿姨想请孩子们帮一下忙，为游客做一份交通设计图，你们愿意吗？老师：打开书桌上的信封，取出里面的画、同桌，按照老师的要求制作动物园的简图。谁来完成？老师：让学生们自己在学校这个位置，使用已经学过的方向的知识，告诉他们体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的哪个方向。老师让四个学生一个人，一个人。学生们口头回答后，老师让学生们在书上填写，让学生们用图表展示东、南、西、北四个方向。老师：请按照这幅画完成空格。(多媒体演示)老师：能问什么问题？组里的话。活动4:汇总整个课程老师：谁说今天学的东西引导学生回答，培养学生大胆说出自己想法的能力，鼓励学生大胆沟通。提高团队合作交流的认识进行这一实践，培养学生的实践能力，同时，对新知识进行巩固，以了解学生在做的过程中方向的具体位置。让学生体验数学和生活的密切关系。用自制的学具学习和巩固学过的东西。制作设计交通示意图的剧本，培养学生解决问题的能力和兴趣。培养学生小组团队精神，重新创造与生活不可分割的生活状况，培养学生的综合能力，同时认识到学习这门课知识的重要性。知识的再整合。学习兴趣的培养。教会学生学会做出了结论。收集信息资料1要求：查找路线图。2、来源简介：可以是公交车站附近的指示牌、报纸房地产广告、地图指南等通过收集相关信息，一方面扩大学生的教学知识，另一方面为新的教学科学习做准备工作。板书计划：论方位东北北西北西南东南西东男课后反思：这