北师大小学数学二下《5 加与减》word教案 (3)

加减第五个单位第一节课买电器培训目标：1.探讨了全部百数，全部十数的加法和减法的求法，可以熟练准确地计算。2.结合具体情况，发展学生提出和解决问题的意识和能力。3.让学生在不断的尝试中体验成功的喜悦，感受数学与生活的密切联系。讲课重点：正确计算100，10的加法和减法。教学难点：整体100，整体10的加减计算方法。培训准备：课件、练习卡、柜台、人民币学区等。课程体系活动1:购买家电老师：谁能告诉我你家有什么电器吗？老师：孩子们好像对电器很熟悉。那个老师想请孩子们一起去买电器，请参考价格，好吗？(课件显示：4张电气图)老师：谁能告诉我这个图表现在有什么数学信息吗？老师：能问什么数学问题？老师想买一台洗衣机和一台电视，孩子们问的问题真的很多。请在练习本上写方程。老师对学生回答棋盘公式：500 800=1300(元)你怎么计算1300元？老师为你们准备了学区，你们利用学区来告诉我你在集团里想什么？6，老师：谁能先谈论这个组里其他班学生的算法，然后说自己的话？课件演示了两种算法的计算过程。老师：孩子们的想法好像都很正确。现在老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。老师：谢谢孩子们对我的帮助。太棒了！现在能给家里添加电器吗？在练习本上结账需要多少钱？根据学生的回答，在黑板上做板书仪式。好吧，大家都有这么多不同的购买方法，你看这些方程和我们以前学的有什么不同？9、师团概要。活动2:练习老师：孩子们已经掌握了计算方法。但是要想计算正确，快，还得练习一下。你不敢试试吗？(1)做练习卡的第一个问题，“我会的”。练习卡上的第二个问题“可以”。(3)练习卡上的第三个问题：“我真棒。”活动3:说话老师：今天有什么收获吗？板书设计：课后反思：第二节课回收废电池培训目标：1.可以摸索、掌握三位数加法的计算方法，并正确计算。2.通过综合具体情况，可以确定算出的对与错，并逐渐养成验算的习惯。3.结合具体情况发展提出和解决问题的能力。4.对学生进行环境保护、自然保护等方面的教育。讲课重点：3位数加法是计算方法。探索困难的教育计算方法，提高计算的准确性。训练准备：训练辅助装置：PPT，小黑板。学习工具：计数器。课程体系：一、对话简介大家知道废电池的危险性吗？指名回答。教师的说明：废电池包含土壤和水，直接影响人健康的金属和废弃的液体。一颗纽扣大小的电池能污染60万公升的水，相当于一个人一生的饮水量。你们快想办法，用的废电池该怎么处理？是的，我们必须集中精力回收，不要乱扔。在这门数学课中，以废电池回收为主题，学习3位数的计算方法。第二，玩中学请看一下。利用情况图找出问题，提出问题。1)，显示图表。同学们，儿童城小学本学期开始了保护环境、热爱自然的环境保护教育活动。这是该校二年级班开始活动后回收废电池的情况。2)，在图画里能找到什么？提出什么数学问题？先自己想想，和小伙伴聊天。那个小组愿意报告你发现的数学问题吗？学生们可以通过分组讨论，根据图表上的信息提出加法或减法相关的问题，如果问题妥当，教师应该及时明确。最后，老师接手了这门课，重点研究与加法相关的问题。2，一个计算。探索三位数加法的计算方法。(1)“一班和二班共收回多少？”先要求学生独立思考，列出计算考试。教师板：122 77=看着方程式算出的数字大概是多少。说说你是怎么估计的。执行计算。122 77怎么计算？要求学生先独立思考，然后在团队中交换计算方法。每个团队展示算法并做报告。突出显示：只能添加相同数字的数字。在第45页的考试中完成题目。要让学生独立计算，发现问题，及时纠正咨询。(2)解决“一班和三班收回多少节”。方法像ibid。老师可以多放一些，让学生自己解决。学生必须理解进位加法计算方法，即“任何一方填10，就要前进一位”的计算。此外，可以使用完全10，完全100方法计算。完成第45页的试题。(3)解决“两班倒、两班倒回收多少节”。结合这门课的数学情况，让学生独立完成。说说你是怎么计算的？有其他算法吗？完成第54页的试题。3.请考虑一下。教师和学生们共同总结了3位数的加法计算方法。今天我们学的比三位数还多。3位数的笔算家产和2位数的笔算家产有什么区别？谁能把加法定律与两位数比较，说三位数的笔算法该怎么办呢？第三，在学习中完成教材第46页的第1，2题。要结束第46页的第3，4题。四、摘要今天有什么收获吗？板书设计：课后反思：第三节课10年的变化培训目标：1.可以摸索、掌握三位数加法的计算方法，并正确计算。2.通过综合具体情况，可以确定算出的对与错，并逐渐养成验算的习惯。3.可以结合具体情况提出问题，利用学过的知识解决简单的实际问题。讲课重点：3位数加计算方法和检查方法。教学难点三位加法中的“进位”方法。训练准备：训练辅助装置：PPT，小黑板。学习工具：计数器。课程体系首先，导入课件。课件展示了青山县野生动物园10年前和现在的照片。第二，探索新知识。1.让我们和同学们说说10年来动物园里动物种类的变化。学生：环境好，动物的种类越来越多了。本来只有87种，现在增加了139种。)，以获取详细信息转换：今天我们共同研究3位数加法计算方法。2，一个计算。探讨并掌握3位数减法计算方法。“动物园现在有多少种动物？单击独立思考，列出方程式。提名报告，教师板书87 139=看公式，估计一下可以数的范围。指定估算过程。执行计算。87 139如何计算？学生们邀请以独立思考为基础进行小组合作交流。以小组为单位在班级内报告和交流。8 71 3 92 2 6注意：如果填充10，则向前取1。3、通过考试、垂直计算完成p47。学生们独立完成，让学生们在黑板上演示。4、学习完成教材第48页第1-5题。三、课堂概要今天有什么收获吗？板书设计：课后反思：第四节小图书馆培训目标：1.探索并掌握3位数减法计算方法，准确计算。2.可以结合具体情况提出问题，利用学过的知识解决简单的实际问题。讲课重点：3位数减法计算方法和检验方法。教学难点三位减法中的“退位”方法。训练准备：训练辅助装置：PPT，小黑板。学习工具：计数器。课程体系首先，导入课件。课外小组的学生很喜欢读书，他们经常午饭后去小图书馆摄取新鲜营养，可以看到他们正在集中精神学习知识！第二，玩中学请看一下。指导学生根据统计表发现问题，提出问题。你知道“小图书馆”的藏书吗？出示统计表。谁能说，你在表上知道什么？根据表中的信息，能提出什么有价值的数学问题？先独立思考，再告诉小伙伴们。转换：今天我们共同研究3位数减法计算方法。2，一个计算。探讨并掌握3位数减法计算方法。“漫画书比漫画多多少本？”请解决。独立思考，列出方程式。提名报告，教师板239-118=看公式，估计一下可以数的范围。指定估算过程。执行计算。239-118如何计算？学生们邀请以独立思考为基础进行小组合作交流。以小组为单位在班级内报告和交流。提到。进一步引导学生问“两本书的差异”的问题。根据藏书情况，能提出什么数学问题？地名回答，教师黑板。让学生们利用已经掌握的知识获得答案。指定报告的数目，说计算过程。“科技书籍比漫画少几本。”独立思考，列出方程式。指定学生口头计算118-57=数字。指定估算过程。执行计算。118-57怎么计算？1 1 8-5 76 1探讨退出笔算减法的计算。不够少，以后借一个吧。5、学生独立完成了“239-57”。按照自己的学习过程总结笔算减法的规律。将自己学过的一百种以内的数与减法法则相结合，总结一下万种以内的笔算减法法则。组内沟通，完成笔算减法的注意事项。课程报告：计算竖条需要注意什么？第三，在学习中完成课本第52页的1-5题。练习三位数减。四、课堂概要今天有什么收获吗？板书设计：课后反思：5课堂练习3培训目标：1.解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学和日常生活的密切关系。2.通过练习，统一和准确地计算全部10，全部百数的加法和减法的计算。3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。培养学生认真慎重的好习惯。讲座重点：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学困难进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。培训准备：挂图、PPT、口述卡。课程体系第一，玩中学学生们完成课本第51页的第1，2题。老师鼓励学生们先说自己是怎么想的，如何找到最大和最小的数，哪两个数最大，哪两个数最小，哪两个数最小。学生们完成了课本第51页的第3，6题。让学生独立计算，自觉进行检查，训练学生养成良好的学习习惯。学生们完成课本第51页的第4题。指导学生在独立完成的基础上进行分组讨论。学生们完成课本第51页的第5题。让学生看图片，提问。培养学生看地图、提出和解决问题的能力。5、学生们完成了课本第51页的7道题。6、学生们完成了课本第51页的第8题。让学生们独立寻求答案，比较正确的大小，然后交换各自的解法。二、课堂概要今天有什么收获吗？板书设计：课后反思：第五届会议小蝌蚪生长培训目标：1.探索并掌握3位数减法计算方法，准确计算。2.可以结合具体情况提出问题，利用学过的知识解决简单的实际问题。讲课重点：3位数减法计算方法和检验方法。教学难点三位减法中的“退位”方法。训练准备：训练辅助装置：PPT，小黑板。学习工具：计数器。课程体系首先，导入课件。你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只变成青蛙。提出教科书的壁纸图西池塘东池塘原来的蝌蚪/514412成为青蛙/12689第二，探索新知识。1.“东湖有多少蝌蚪没有变成青蛙？”独立思考，列出方程式。教师名单412-89=323:看公式，估计一下可以数的范围。指定估算过程。412-80=332、332-9=323探索并掌握3位数减法计算方法。“在西池塘里，有多少蝌蚪没有变成青蛙？)。独立思考，列出方程式。提名报告，教师板514-126=看公式，估计一下可以数的范围。指定推定过程。514-100=414，414-20=394，394-6=388因此514-126=388教师强调说，不足以日后借用。3.展示p53标题：526 482-41 -178116 314起名字这样做对吗？如果有错，错在哪里？学生分组讨论，报告。第三，扩大新知识。P54页“请尝试”一起解决”没有吹的有多少？单击学生一个人完成，让学生到黑板板书。300-76=224问题：如果10个字符等于0怎么办？强调：在计算必算减法，特别是在减法末尾连续有几个0的减法时，一个不充分减去，10个从0，绝对不等于0的数字中退出，0减去1，然后视为9。四、合并和改善第p54-55页“完成练习1-8题。五、课堂概要今天有什么收获吗？板书设计：课后反思：第六节课对吗培训目标：1.可以摸索、掌握三位数加法的计算方法，并正确计算。2.通过综合具体情况，可以确定算出的对与错，并逐渐养成验算的习惯。3.可以结合具体情况提出问题，利用学过的知识解决简单的实际问题。讲课重点：3位数加减计算方法和检查方法。教育困难3位数加减法计算方法及检验方法。训练准备：训练辅助装置：PPT，小黑板。学习工具：计数器。课程体系首先，导入课件。孩子在什么生活中我们去买东西的时候，怎么判断销售阿姨找的钱对不对？制作P56页壁挂式图表。问学生们从画中得到了什么信息第二，探索新知识。1.共同解决“多少安慰”？销售阿姨是对的吗？表示