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文档简介
一支铅笔有多长？1.目标2。第三课前要掌握的知识。教科书和学生分析。教学策略5。资源6。第七课前的准备。教学过程。目标1。知识和技能目标通过学生的自主学习，学生可以知道分米和毫米的长度单位，知道每个长度单位之间的进度，并把每个长度单位集合起来。2、情感态度目标通过数量、比例、计算等活动来培养学生的实践能力和合作探究精神，从而培养学生的探索和创新精神。课前要掌握的知识：1。知道长度单位米、厘米2、1米=100厘米3、长度单位米、厘米的概念的建立，并能大致指出它们的实际长度。教材和学生分析这一课的教学内容比较抽象。加强演示操作和实践活动，丰富学生的感性认识，帮助学生形成长度单位的概念。这个班的学生自学能力强，掌握一定的计算机应用技能。教学策略这门课的教学难点之一是学会正确测量。为了突破这个困难，我链接了网页让学生自己学习。然后，我按组测量对象的长度，然后用java插件测量长度。集体聚会也是这门课的难点。我再次使用插件让学生完成练习，然后讨论了单元集合的规则，突破了这个难点。有足够的计算机供每个学生学习和使用。上课前，你必须仔细阅读并使用互联网上发布的JAVA插件，检查教室内所有学生的电脑，确保学生能正常上网，并将活动网站书签和练习纸复制给学生。课前准备：教学过程：1。创造情境并介绍对话1。要求学生回忆我们以前学过的长度单位。米(米)厘米(2)，谁能指出一米有多长，一厘米有多长？让学生自主学习，通过小组自学学习毫米和分米。2、能划毫米分米实际长度。第二，自主学习，探索新课程。第三，手工操作，学习测量。首先，使用网页学习正确的测量方法。2.分组测量数学课本的厚度和课桌的长度和宽度。3.使用插件测量铅笔的长度。四、小组探究，发现规律，1、使用计算机插件，完成填空题2米=()分钟3厘米=()毫米56分钟=()厘米1米=()分钟=()厘米50毫米=()厘米170分钟=()米400厘米=()分钟800毫米=()厘米=()分钟2、 分组讨论这两组单元集合规则3，交流总结发现集合规则，5，巩固练习，形成技巧，1。 完成练习(1)测量并填写(2)在正确答案上打“”。2.交流反馈。6.扩展你的阅读，拓宽你的视野。1.阅读你感兴趣的网页。
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