六年级语文下册 延安我把你追寻2教案 鄂教版

延安，我把你追寻教育设计教育目标：知识教育要点：1 .新词：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。2 .重点文：我们不会犹豫丢弃旧牛破车，但是不能丢弃站在宝塔山顶上的背。能力培训要点：1 .了解全诗的结构。2 .理解诗句的内容，理解和理解发扬延安精神的重要性。3 .感情朗诵诗歌，读诗节奏和节奏。德育渗透：了解延安的伟大精神所在，教育学生学习延安的伟大精神。教育的重点、难点和疑点：1 .读诗节奏和节奏是全诗的重点，主要通过教师的示范朗读和指导来解决。2 .理解诗歌中具体内容的意思是个难点，主要通过感情朗读，教师拨号来解决。3 .“为什么经济发达，生活富裕，要倡导延安精神，发扬延安精神？”这是个疑问点，主要通过联系生活的实际，教师礼貌地说话，拨号来解决。会话安排：两个小时的课教育过程：第一课教育目标：1 .先读诗，找韵。2 .学习诗的第一、第二节。教育过程：一、暴露问题阅读，学生自觉1 .介绍背景，阐明挑战。抗日战争和解放战争时期，延安曾是党中央所在地，物质生活十分艰难，居住在土窑洞，吃饭，穿粗布衣服，点了一盏小灯。 特别是从1939年到1943年，日军举行了“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的袭击使解放区面临着严重的困难。 然而，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷前往延安。 当时延安的生活很艰苦，为什么那么迷人？ 因为延安集中体现了中国人民的革命精神。 在这门课上，我们自学新体诗延安，我把你追寻，作者是祁念曾。 读了这首诗，同学们明白了作者为什么追求延安，追求延安2 .教师示范阅读。3 .学生自由阅读，在圈点引诗韵，讲述全诗押什么韵。 全诗按ang韵，每节诗的二、四句末尾都有ang。 韵脚是光、阳、看、场、琅、坎，我们是梁、煌、翔、想、光、阳。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4 .再读一遍诗，想想诗中追求延安的意思延安精神。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、指导自学，理解诗情1 .学习第一节。读了第一节，作者想到用什么方法写下了追求延安精神的迫切心情用比喻手法写了作者对延安精神的追求。 作者追求延安精神，燕子追求昔日春光，小树似乎追求雨露和太阳。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .学习第二节。读第二节，思考，小组讨论，交流：诗人为什么追求延河、枣园、南泥湾、杨家岭等？ 作者在找什么？ (学生回答后由教师拨号)(延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具代表性的地方。 延河是黄河的支流，流经延安。 当时人们总是在河岸散步，讨论革命道理。 枣园位于延安西北，距市中心约7公里，曾是党中央所在地，毛主席的为人民服务等着作在此写道。 南泥湾位于延安南部。 那年八路军120师359旅响应党中央的号召，在这里开垦荒地上的粮食，开展了大生产运动。 知名歌南泥湾唱359旅，老师给学生唱歌，理解诗句的意思。 杨家岭在延安西北，距市中心约3公里，那里有中央礼堂和中央办公楼，许多重要会议在这里召开。 作者追求延安时期中国共产党和中国人民的革命精神。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .总结。什么是延安精神？学生讨论回答。 延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中相互爱护、相互关心的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析三、课堂练习感情朗读诗歌，读诗节奏和韵律。第二课教育目标：1 .自学诗后四节。2 .理解诗的内容，解决疑点。3 .渗透延安精神教育。4 .发展学生技能。教育过程：一、复习检查1 .提名并感情用事地朗诵诗歌。2 .谈延安精神的意义。二、教师拨号以解决疑点1 .自学三、四两。(一)感情朗读三、四节，思考分组讨论；给你看灯：“我们不会犹豫抛弃旧牛车，但是不能抛弃站在宝塔山顶上的脊梁骨”，这两句话的意思是什么？在诗中找到表示相同意思的诗句。 说说作者用什么方法写的。作者忘不了，扔不掉的是什么？我们已经进入“高层建筑”电子时代，为什么不能抛弃延安精神？(2)学生交流，教师要点：“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率低、速度慢。 “宝塔山顶天立地的背影”代表伟大的延安精神。 “毫不犹豫”是非常坚决的意思。 “毫不犹豫地扔掉”和“不能扔掉”形成了鲜明的对比。 这两首诗的意思，我们非常坚决地抛弃了贫困和落后，但是不能抛弃延安精神。 诗中同义的诗句中有一位作者用比较、比喻等方法描写了现代化建设的迅速发展，“我们永远告别了古老的茅屋，却忘不了延安窑洞温暖的土坎”。 作者难忘，不能抛弃是艰苦奋斗的伟大民族精神。我们取得的一点成绩是延安精神发扬的结果，我们国家需要进一步发展，要发扬延安精神，艰苦奋斗，全心全意为人民服务。(3)感情朗读，加深理解。2 .自学五六两。(一)提名这两首诗朗诵、思考、讨论、交流；如果我们失去了延安精神会怎样呢？如果我们失去了延安精神，就会成为没有灵魂的人，也就是活着的死者。 这样的人当然不能在美好的未来展翅飞翔。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析为什么追求延安精神？ 因为追求延安精神是追求信念、温暖和光明。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)指导感情朗诵这首诗。3 .根据板书，总结中心。诗歌歌颂延安精神，表现了作者追求延安精神的迫切心情。4 .指导情感朗读，体会思想感受，加深理解。全诗押ang韵，读时要自然适当强调。 那样的话，声音听起来很高。三、总结、扩展1 .总结：作者追求延安，追求延安精神。 延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中相互关心、相互爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。 艰苦的奋斗是我们的传家宝。 即使将来我们的经济发达，生活富裕起来，也要提倡艰苦奋斗。 因为随时人们都要征服大自然，改造大自然。 推动社会前进，必须时刻开拓新领域，探索新事物。 这要发扬艰苦奋斗的创业精神。2 .扩展：结合自己的生活和实际，谈了如何发扬延安精神。 (在学习、生活中，要团结同学，乐于助人，全力为人民服务，发扬党和国家需要我们时挺身而出的艰苦奋斗精神，一张纸，一粒米，一滴水，一滴电不请求，只说奉献。 学生能够说想说的话。四、部署工作1 .形近字组词2 .根据意思写文章。(1)形象高，有气魄。 立于天地(2)比喻的眼前充满了好东西、好文章、有用的人才。 (精品齐全)(3)比喻新事物的蓬勃发展。 (雨后的竹笋)3