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文档简介

,那只松鼠,马桥学校朱华娇,可爱,贪吃,活泼,你们喜欢它么?为什么？,伶俐,有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠，那只松鼠的命运如何？让我们一起来学习课文那只松鼠,cundizngjsho逃窜逮住踪迹树梢ninirngqmi蹑手蹑脚毛茸茸乞求蔑视chnynshyo颤抖隐没高楼大厦逃之夭夭,最后，我长叹一声,终于把它放了。,感悟课文品味语言,1.默读2-4自然段画出描写松鼠可爱的句子，多读几遍。,可爱的松鼠,（1）“我先是看到树干上有个毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地走过去。可没等我接近，那个圆球就嗖的一下蹿上了树梢。”,“毛茸茸的圆球”很形象地写出了松鼠的样子，“嗖的一下”说明松鼠动作灵巧敏捷，让人觉得很可爱,（2）那些小精灵呢，似乎是故意逗我玩儿，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿去。,从“小精灵”“故意逗我玩”可以看出松鼠的调皮和作者满心的欢喜,（3）而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的树上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭。“神不知鬼不觉”“逃之夭夭”突出了松鼠的活泼伶俐、可爱之极，就像在和“我”玩游戏似的，太有趣了,默读课文，想一想从哪些地方可以感受“我”对松鼠的爱？找出你感受最深的地方多读几遍,我对松鼠的爱,“逮住了一只松鼠的我，心里当然异乎寻常地高兴。.真想买一只.”说明“我”很爱松鼠，因为爱想捉一只。,“但我突然看到了两道极其古怪的目光；像是绝望，像是乞求，更像是对我的蔑视和抗议。”目光之所以“古怪”是因为难以捉摸，是对失去生命的极度恐惧，是希望“我”能放了它，给它一条生路而乞求，还是看不起贪玩的“我”而蔑视，还是指责“我”的自私做法而抗议？或许都是。,“我的身体有些颤抖，手也像触电般缩回原处。”“我”的种种举动变得不自然，神态和动作的细腻描写揭示了人物的内心世界，变得不再开心，而且也开心不起来，从松鼠古怪的目光中，“我”的内心被震动了。,“我怔怔地看着它，尽力体验它的心情；它也古古怪怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋。”,作者开始觉察到自己的自私，站在松鼠的角度思考问题；松鼠目光复杂地看着“我”，也似乎在猜测“我”的想法，一时僵持着。,请同学们找出作者心理变化的词语兴奋无比怔怔开心长叹,“我说不出为什么要这样做，但很久很久，我都忘不了那只松鼠。它回家了吗？它在想我吗？它是恨我，还是感谢我呢？”,因为“爱”而放了松鼠，并念念不忘。,情感升华1.因为爱，“我”捉住了松鼠；因为爱，“我”又放了它。这两种爱有什么不同吗？2.你觉得
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