小学一年级语文《春雨的的色彩》优选教学设计

小学一年级语文春雨的的色彩优选教学设计范例现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文春雨的的色彩优选教学设计范例，希望能帮助到大家!小学一年级语文春雨的的色彩优选教学设计范例一一、调动想象，激趣导入1.播放春雨沙沙VCD(仔细观察、认真听，说一说你的感受)(板书：春雨)伴着歌曲和画面师生共同回顾：春雨像什么?它与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)春雨就像一个魔术师，它能给万物换上不同的颜色，想不想知道这个秘密?(板书课题)现在我们学习课文春雨的色彩。二、感知课文，自学生字1.师范读课文，生边听边感悟。(配乐)2.学生自由读文，用笔圈出生字。(借助拼音读一读)3.用自己喜欢的方式自学生字。(借助预习笔记)4.汇报自学情况：同结构：趣题同偏旁：砍软欢换偏旁：低底钱线旧字加偏旁：氵+西=洒氵+林=淋氵+由=油形声字：淋底趣颜三、游戏检测自学情况1.转盘转一转，你有新发现：(组字、组词、说句子)由林少西氵可同青先2.把合适的字贴在句子的括号里。春雨像一条条细()。(钱、线)春天到了，蒲公英花()了。(红、绿、黄)春雨听了大家的争()，下得更()了。(快、欢)小明把水()在地上。(扔、洒)这道数学()真有()。(提、题、趣、取)你的水彩笔()色真多呀!(艳、颜)大树()下有一只小羊。(低、底)四、再读课文春雨柔柔的，细细的，滑滑的，让我们再次到文中去感受吧!1.生有感情地朗读课文。2.指名分段读课文。五、写字指导1.生字归类：左右结构：你们红绿(右窄右宽)上下结构：花草(上短下长)2.师范写“绿、草”绿：注意“纟”旁的。撇折要由上至左下写，右边的“录”下面是“点、提、撇、捺”。草：“艹”要写得宽一些，“曰”要写扁，最后一笔是“悬针竖”。3.生先描红然后再写，师巡视给予个别指导。4.挑选美观的字用“大屏幕”展示。六、课后作业1.把春雨的色彩读给父母听。2.向父母介绍你学会的生字。小学一年级语文春雨的的色彩优选教学设计范例二教学目标1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。教学难点培养学生主动积累词语的意识。德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。教具准备图片、生字卡课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记1、借助拼音自渎课文;2、在课文中勾画生字;3、自渎生字词。1、评价2、自由读3、同桌互读，互相评价。1、指名读，其他同学评价。1、读自己喜欢的段落，说说为什么?2、小组讨论3、推举代表发表意见。4、互相补充激趣了解课文大意培养朗读能力感悟课文教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记1、借助拼音自渎课文;2、在课文中勾画生字;3、自渎生字词。1、评价2、自由读3、同桌互读，互相评价。2、指名读，其他同学评价。1、读自己喜欢的段落，说说为什么?2、小组讨论3、推举代表发表意见。4、互相补充激趣了解课文大意培养朗读能力感悟课文练习设计小学一年级语文春雨的的色彩优选教学设计范例三第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.同学们，我们把春天的雨叫什么?板书：春雨2.根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢?3.那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩)二、朗读课文，自学生字1.师范读，初步了解课文内容。2.学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。3.指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?4.自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。5.检查识字情况。三、创设情景，理解课文1.学习第一自然段。(1)同桌互读、指名读。(2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙2.出示最后一自然段(1)小组读，集体读。(2)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?3.边演边讲，理解对话。(1)出示情景图，说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。(2)它们是怎么说的?画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展示。(3)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?(4)从哪儿可以看出他们在争论问题?(5)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。(指导朗读)(6)小