苏教版六年级上册语文《船长》教案VIP

苏教育版6年级上册语言船长课程计划啊，船长，我的船长哟!教案培训目标：1.早期理解外国诗歌的特点，继续提高对现代诗歌的鉴赏能力。2.理解啊，船长，我的船长的思想内容，把握其写作特质教学沉重而困难：1.啊，船长，我的船长的思想和结构是什么？啊，船长，我的船长!表达了对林肯总统的崇敬和哀悼。赞扬林肯的成就本质上是什么样的精神？上课时间：1小时课程体系：(a)导入新课程1.作者简介19世纪美国最伟大的民主诗人惠特曼(1819-1892)，出生在纽约附近长岛的贫困农民家庭。很早就开始谋生，担任杂役部、木匠、早餐工、新闻工作者等工作仅几年，他自学读了很多世界文学名着，但把他培养成时代的歌手，主要是美国沸腾的社会生活。他的主要作品是：为了你，民主，大路之歌，今天的军营静悄悄，起义之歌，民主展望，“啊，法国明星和散文草叶集等。这些诗都编在啊，船长，我的船长，是美国民族文学的典范，这本优秀诗集成为美国现代文学史上光辉的里程碑。作者在创作过程中进行艺术上的大胆创新。打破了长期的诗习，首次开拓了后来被称为“自由体”的新的诗形式。也就是说，以短文为韵律的基础，采用了很多重叠的句子、平行的句子、夸张的形象语言，吸收了一些工人的词汇和较少的外来语，极大地提高了诗歌的表现力2.写作背景自1783年美国脱离英国统治独立以来，国内就存在着地主劳动制和黑人奴隶制。1860年11月，以反对奴隶制着称的林肯当选为美国总统。南方的几个州宣布独立于联邦政府，1861年4月造反，发动了内战。林肯总统就任不到半年就领导联邦政府军，经过4年的艰苦奋斗，击败了南方叛军，维护了美国的统一，废除了黑人奴隶制度。南北战争是美国历史上第二次资产阶级民主革命。这次革命的成功促进了美国资本主义的发展。林肯总统为美国历史写了光辉的一页，功勋卓着。在全国庆祝大胜利的瞬间，对民主刻骨铭心的南方奴隶主间谍刺杀了林肯总统。惠特曼在林肯总统去世后写了一首名为啊，船长，我的船长的诗，以表达对林肯的哀悼和思念。(b)文本分析1.思想内容全诗第三节逐层地表达了诗人对林肯总统的爱和深切的悼念之情。(1)航行结束后，大船凯旋，船长摔倒了。噩耗伴随着胜利的巨大喜悦，人们对船长的死感到悲伤和惋惜。诗人把美国比作“大船”，把林肯比作“船长”，带领联邦政府军打败南方叛军的过程比作“度过了所有的危险”。这位诗人用象征性的手法使美国比大船大，把林肯比作驾驶美国这种大船的船长，把南北战争比作艰难的航海，以大船的胜利考察林肯的功绩，形象地刻画了他对林肯的爱。这部分描述了大船的形象：稳定、威严和英国；强调抗战的间隙，胜利的到来不容易。请确认林肯船长的伟大成就。在这一节中，诗人以抒情的方式直接称林肯为“我的船长”、“我们的船长”，表达了对自己指挥官温暖的爱的一名军人、水手。(2)人民群众热烈欢呼大船的胜利，钟声军号齐鸣，旗帜飘扬，鲜花飘扬。但是船长倒下了，人们会多么悲痛啊！庆祝胜利的这一段是人民对林肯的热爱和尊敬，以及赞扬林肯的样子，构成了壮观的场面。以抒情的方式，在这一节中，诗人把林肯称为“亲爱的父亲”，认为他是最近的人，这比庆典更被称为船长感情。这第二个直接叫林肯“你”的人，与“父亲”这个称呼相结合，直接和林肯对话，感情诚恳，真心诚意。(3)。帆船抛锚，任务永远跌倒。这位诗人从历史角度确认了林肯的成绩，表达了非常悲痛的心情。诗人终于从想象(梦想)回到现实，清楚地知道“船长”真的死了。在这一节中，诗人把林肯变成了“他”，表现出诗人清醒的绝望和极度的悲伤。这首诗作者主要用象征手法描述了林肯这个人物的形象，赞扬了林肯的成就，表达了对林肯的敬慕和爱慕之情。啊，船长，我的船长的写作特征是什么？分析：1。反复称颂。“他全身冷，停止呼吸”的咒语，反复地重复赞美，其中的另一个人被称为差异。由于这种手法，这首诗反映了悲伤情感表达的一致性和分量感，以及这种情感的发展过程。2.象征。诗人在这首诗中把美国比作大船，把林肯总统比作这艘船的船长，把这艘大船胜利时船长牺牲的东西，使用了整体的象征手法。诗人生动地表达了对林肯的尊敬和对林肯死亡的无限悲伤。啊，船长，我的船长!的思想和结构是什么？分析：在这首诗中，诗人表达的情感是从浅到深，层次是渐进的，表现在以下几点：(1)对林肯卓越功勋的赞扬。诗人把林肯比作船长，把美国比作大船。在第一段中，这艘大船在船长的带领下，表现出了“艰难港结束了”、“渡过了所有危险”、“看似威严和零务”等大船的胜利，表现了林肯的工业；第2段中，“旗帜飘扬，军号送颤音”、“为你送这束花和花环”、“他们支持你，他们热烈的脸朝向你”等，表示国民对林肯的爱、拥护和尊敬；在第3段，林肯的功勋在历史意义上被高度评价为“这艘船安全抛锚”、“大公完成了”。诗人在诗中阶段性地表达了林肯的功勋，使人感受到诗人对林肯的推崇。(2)诗人对林肯的个人感情。在第一段中，诗人称林肯为我的船长、我们的船长，这时他表达了指挥官和水手对船长的尊敬。在第2，3段，诗人的感情进一步加深。他亲切地称林肯为“亲爱的父亲”、“我们的父亲”，表达了诗人深厚的父子般的感情。这种深刻的变化使诗人的感情更加深厚。在第1段中，仅对失去领航员感到悲伤，在第2，3段中，对失去父亲这样的亲人感到难过，称谓的变化体现了诗人感情的深度。(3)诗人对林肯的追悼。在第1段，诗人客观地叙述了林肯的死：“我们的船长躺在甲板上，倒下，冷，死了。”林肯死亡的突然死亡使诗人在冲击中麻痹了感情，没有感到过度的悲伤。只是被接受为客观事件。在第2段，诗人从震惊中醒来，虽然他喜欢悲伤，但感情上不能接受这种现实。不相信船长死了，唱着“亲爱的爸爸”，说着“用胳膊抬起”船长的“头”。他相信“在一个梦里”，反而用“你”的头衔称呼船长，说他是和船长仍然生活在同一个人类世界里的人，暂时“倒下”。在第3段中，诗人不得不接受这个苦涩的现实。他不得不承认船长已经感觉不到自己的胳膊了。船长说：“他已经没有知觉，没有脉搏了”，自己扶着船长的头呼叫也没有用。因此，他放下船长，以“悲伤的步伐”走在甲板上，诗人忍受了“倒下、冷、死”的痛苦。诗人使用第三人称“他”的称呼船长，诗人已经承认船长和自己与世隔绝了。在第2段，诗人仍然有“梦想”的感觉，也有希望，但现在只绝望了。整个诗诗人对船长向第二人称、第三人称称呼的转变，显示了诗人悲痛的心情的发展过程。(4)摘要：这首诗中表达诗人感情的旋律发生了变化，各段感情的主旋律从喜悦的激情转变为追悼的悲伤。第1，2段的前面部分以欢快的语调，船回来了，在“争取的胜利已经得到了”港口，“喧闹的人群”进行了“欢呼”。但是在这两段的下部，突然陷入了沉痛的气氛。除了叙述第3段船长的前几行句子，基本上和第1，2段一样，从“完成”的喜悦降到“悲伤”。整首诗这一情感强烈的反剧，更使人体在诗人心中感受到那种惆怅的感情。4.啊，船长，我的船长!表达了对林肯总统的崇敬和哀悼。赞扬林肯的成就本质上是什么样的精神？这首诗表达了对为建立自由美国而献出生命的领导人林肯无与伦比的尊敬和哀悼之情。在诗中，林肯是自由、平等、民主的象征，实际上是赞扬在追求人民自由平等方面不惜一切的奉献。5.啊，船长，我的船长!共三部分，思想感情方面继续上升和加深，请注意经验。“跌倒、寒冷、死亡”这首诗每隔几次重复发挥什么作用？反复赞颂，诗人表达的感情从浅到深，层层递进。诗中以“倒下、冷、死”的咒语反复地重复赞美诗，其中还有人称之为差异。由于这种手法，本市同时体现