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文档简介

班主任工作对班级管理的三点启示班级是学校的细胞。班级管理的质量直接影响到学校的办学质量和学生的成长。在班级管理中，我有效地运用了十字圈、肥肉和杯子作为班级管理的有效支撑，起到了很好的作用。一、十字圈每个学生独立形成一个圈。他们都有自己的跑步路线，因为他们都是有自己独特个性的个体。然而，当他们重组成一个新的群体时，他们之间将不可避免地会有一些“交集”。它们既相互独立，又相互融合，互为补充。在制定班级发展计划时，我充分运用了相交圆理论。在关注班级整体发展目标的同时，我也把学生个体的进步和发展纳入班级建设的轨道，让学生在集体环境中充分展示个性，展示理想和抱负。同时，我告诉学生，只有个体发展才能更好地促进整体发展。第二，肥肉我给学生们讲了一个关于一只蚂蚁的故事：一只蚂蚁发现了一根骨头，所以所有的蚂蚁都跑上前去迎接，骨头里装满了蚂蚁在抢食物。他们继续前进，一个接一个地击打骨头。然而，一只小蚂蚁抓不住它，所以它最终放弃了，沮丧地低着头继续往前走。结果，它在前方不远的地方发现了一大块脂肪，所以它开心地大吃了一顿。其他蚂蚁仍在争夺一块骨头。这是“看别处”“在别处寻找脂肪”是我在对学生进行挫折教育的过程中使用的方法。当学生遇到困难时，我会引导学生学会暂时放下眼前的得失，及时改变思维方式，问题就会迎刃而解。“在别处寻找脂肪”也是我用来教育学生走自己个性道路的方法。当每个人都热衷于某项工作时，你应该停止挤压木桥，冷静下来，找到一种新的方式来做出自己的选择。毕竟，“一万朵花中有一点绿”让绿色显得珍贵，而此时的花却是多余的。三。杯子在一次班会上，我给学生们看了三个杯子：杯子a，嘴巴朝下，在桌子上翻过来；杯口朝上，但杯底有一个洞。杯子里有一些脏东西。我说我要把干净的水倒进三个杯子里。会发生什么？学生们谈了很多，结果很快出来了：杯子a不能倒进去，杯子b倒的时候漏了，剩下的不多了。杯子c虽然有水，但很脏。最后，三个杯子里都没有清水。由此，我解释说有三种学习情境应该吸引学生的注意力：当你像杯子a一样，你什么也得不到，因为你拒绝一切，你什么也得不到。当你像一个乙杯，你可能知道一些事情，但你肯定知道一点。你不完全理解它，也不会使用它。当你看起来像一个C罩杯时，你看不到它的本来面目，因为你在开始之前就已经看到了。“你想做哪个杯子？”我把问题扔给了学生。学生们沉默不语，然后各自就座。他们是哪个杯子？学生们开始反思自己，开始分析自己。最后有人说，“我想做第四杯！”一个词让四个人吃惊。过了一会儿，学生突然说：是的，既然这三个杯子不能做，为什么不做第四个呢？作为第四杯，一个人既不能让人们彼此远离，也不能用“有色”的眼光看待问题，也不能有一个混乱的想法。这要求学生学会区分他们需要什么和他们想要什么，然后有针对性地处理这些问题。班级工作非常复杂，班级管理也非常复杂。但是，只要我们以学生为基础，用十字圈
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