苏教版-三年级-数学-上册平移、旋转-说课稿

今天我讲的题目是平移与旋转 (第一课)，这是苏教版小学数学三年级下卷第三部分的内容，以下从五个方面来讲。一、说教材平移和旋转是三年级下卷第三部分的内容，从低年级开始发展为观察物体静态形状，感知物体运动的开始阶段。 认识平移和旋转是现实生活中广泛存在的现象，是物体运动变化中最简洁的形式之一。 这不仅是探索图形变化的必要手段，而且为综合利用一些变换进行模式设计奠定了基础，对于建立学生的空间观念，初步把握变换的数学思想方法起着重要的作用。 本套教材分为两次教学班次和周转，第一次配置在三年级的下册，第二次配置在四年级的下册。 本单元教材并列两个例题，一次试试，一次思考试试。 例题教授日常生活中的平移和旋转现象。 列车、电梯、挂国旗的运动和风扇、螺旋桨、钟表指针的运动学生都很了解，他们可以通过画面来想象实际的状态。 教材通过这些物体的运动，使学生首次体验生活中的平移和旋转现象，确立对物体平移和旋转的感性认识。 平移和旋转教材没有定义，没有语言描述，要求学生进行初步认识，教学时教学生这些运动有哪些优点，通过观察、想象、比较等学习活动可以初步感受到平移和旋转。 想一想1、希望用初步的感觉来判断图中各物体的运动是平移还是旋转。 2 .判断平行移动的图形。 这两个问题在帮助学生充实感性材料的同时，还引导学生从数学角度观察生活现象。 3、自己动手，按照一定的要求移动棋子，培养了学生动手和动脑的好习惯。 在安排教材平移、旋转的教学活动时，充分考虑到小学生的年龄特征和认知发展水平，逐步推进。学生对平移和旋转的现象，在生活中已经有了一些感性认识，但不懂这两个专业术语，也不会有意识地感到平移和旋转。 并且，3年级学生处于直观的对象思维阶段，他们在确定图形的平行移动距离时，经常被表面现象所迷惑，大部分学生把两个图形之间的距离作为平行移动的距离。基于以上教材和学生分析，我规定了这门课的教学目标如下知识技能：初步认识生活中的平移旋转现象，从中抽象提取物体的平移和旋转，仔细观察，养成认真思考的好习惯。数学思考：从生活中的平移现象总结出平移规律，可以说是相应的定义。解决问题：准确判断生活中的平移旋转现象，使物体在方格内轻松平移。感情态度：感受数学与生活的联系，激发数学学习兴趣。认识到本课的重要难点，1、平移和旋转两个运动的本质特征。 2、在方格纸内，可准确描绘平行移动的图形。准备好的教具和教具包括课件。二、谈学情学生有一定的生活经验。 这有助于他们选择解决问题的程序和方法。 生活中平移和旋转的现象很多，学生们已经见过，但是没有经过一定系统的理论学习。 平移和旋转是现实生活中广泛存在的现象，是物体运动变化中最简洁的形式之一。 这不仅是探索图形变化的必要手段，而且为综合利用一些变换进行模式设计奠定了基础，对于建立学生的空间观念，初步把握变换的数学思想方法起着重要的作用。三、谈设计理念与教育法学法本课的设计从学生现有的知识经验出发，提供学生生活中熟悉的素材，让学生在实际情况下感受到班次和旋转，在积累学生本来的生活经验的基础上，通过观察思维、实践操作等活动不断感知班次和旋转的运动特征，体验班次的方法，掌握班次的方法，操作学生的手，积极地掌握知识本课采用情景教学法，指导观察法和实践操作法等教学方法，使学生采用手动操作、观察发现、自主探索、合作交流等学习方式，给学生看，一次感受到移动、绘画等活动中的平移和旋转特征，把握物体的平移距离。四、谈教育方案我把这门课的教学设计作为“创设情境，感受平移与旋转总结操作观察、平移特征共同探讨如何把握平移”等三个环节。在第一个环节“创建方案，感觉到平移和旋转”，我通过课件演示物体运动画面，创建学生熟悉的生活方案，对学生观察物体运动的方式，物体运动的方式进行分类，说明为什么这样分开，初步感知平移和旋转现象，平移随着直线运动，方向发生变化为了让学生更深入地认识平移现象和旋转现象的特征，我先举出学生在生活中的哪些平移现象和旋转现象为例，然后课件再举出运动物体为例，说明哪些平移现象？ 什么是旋转？ 帮助学生更直观地认识平移现象和旋转现象的特点。在第二个环节“观察操作，总结平行移动的特征”，使学生用手操作工具(教科书)，直观感受到物体平行移动的特征，成功地突破了难点。 据学生观察，平行移动的物体的位置发生了变化，但其形状、大小、方向没有变化。 学生总结特点后，立刻考虑第二个问题，防止学生忘记。在第三个环节“合作掌握平移的方法”中，我首先从简单的棋子平移开始，让学生了解几个物体的平移距离和平移方向，然后展示一些复杂而规则的物体平移，学生以四人为单位，计算如何复杂的物体平移距离，让学生代表发言， 最后总结了几个复杂物体平移距离和方向的方法：要查看图形并平移数格，请首先找到一组对应点，然后选择在另一个对应点之间计数数格和对应点之间的数格。 光靠方法是不能操作的。 学生学会了这个方法后，马上让学生画出轮船和松树移动后的图形。 其次，展示在画的比较好的舞台上，最后向学生介绍回忆，汇总画面移动的图形的方法是寻找定点-点-画画。 (定点：决定点。 寻找要点：寻找对应的要点。 画画：根据找到的点画画)五、说板书