小学生有效的学习方法

.小学生有效的学习方法小学阶段的学习主要是基础知识、基本能力的学习和培养，智力在学习中的作用日益明显，而非智力因素仍然起着重要的作用，影响小学生学习的非智力因素主要有学习习习惯、兴趣、动机、感情、意志等。俗话说“习惯自然”，好的学习习惯对学习有重要的促进作用。 例如，上课前预习新课的习惯，在教新课之前就能大致知道课内容，把握有重点问题的上课，细心写有助于提高课堂质量的作业，不仅能确保作业的美观，提高作业质量，还能培养认真的做法相反，坏习惯也妨碍了学习的进步，成绩差的学生也很多，头脑也不笨，但通常上课的心情模糊，作业马虎，工作马虎。一、抓住教室的四十五分钟，学习上课上课也有很多学问。 学习听课对小学生学习的进步很重要。 课堂学习是学习的最主要环节，45分钟课堂学习效果的高低，在一定程度上决定了学生学习成绩的好坏。 有的父母和学生会可能认为每个人都有耳朵，但是听课人员都不会吧。 事实并非如此。 上课也有很多学问呢。 学习听课对小学生学习的进步很重要。首先，专心听。 心理学研究表明，我们注意到从周围环境提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息是有帮助的，同时能够将心理活动维持在选择对象，根据当前活动的需要适当地分配和调整心理活动。 所以，注意力对学习特别重要。 只有集中注意力，专心致志努力才能得到收入的心很模糊，心猿意马往往什么也得不到。其次，有问题动脑子听。 有些同学不擅长上课积极思考，看起来很凝神，但一下课心里就不会留下痕迹。 俗语说“一定是所有学习的开始”。 有问题上课，让课堂有明确的目标和重点，提高课堂的对象性，提高课堂的学习效率，有问题上课，促使自己积极动脑筋，适应老师的教学规律，及时理解和消化教学内容。还应积极举手发言，认真做笔记。 教育和学校要双向交流，互相促进。 学生在课堂上应积极参加教学。 积极举手发言是一种参与，可以让自己专心上课，动脑筋，锻炼语言表达能力。“不用笔就不读书”“记忆力好笔拙”是一边学习一边动笔的好处。 笔记本不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，也能从笔记本中发现新问题。 很多家长觉得不能理解孩子在学校的学习，实际上每天看他们的教科书和笔记是很好的方法。二、合理安排时间，有计划地学习时间是常数，需要合理安排的学习是艰苦的劳动，有规律的。(1)在教师家长的指导下必须处理的关系有几个。玩与学的关系，主与次的关系，兴趣的发展与奠定基础的关系。 在此，父母应指导孩子处理下列关系：首先，处理玩耍和学习的关系。 学习是小学学生的主要任务，主要时间和精力当然应该花在学习上。 但是，学习不是小学生活的全部，小学生精力充沛、兴趣广泛、适当有益的活动(包括“玩耍”)也是他们生活的重要组成部分。 一些家长只重视孩子的学习，把孩子的业馀时间安排好，让孩子没有娱乐和活动时间的父母，也有放任孩子的课外活动的人，不利于学生的学习进步和全面的发展。 对学生指导劳动和游戏的结合，学习时要指导专心、安静的活动时活虎活虎，可以开放。 学习和玩耍不仅不矛盾，而且可以互相表扬。其次，处理主要与次要的关系。 小学阶段学习知识的密度大幅度增加，学习知识的广度也大幅度增加，学生需要能够处理各种知识内容之间的主次关系。 学科间有差异，基础学科、工具学科是小学学习中最重要的，直接影响其他学科的学习，要好好学习。 学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主次，知识的运用是主次，自己学习的弱点是主次，在学习过程中应该花费更多的时间和精力。再次处理发展兴趣与奠定基础的关系。 兴趣是学习热情的直接原因，孩子对哪门课感兴趣，这门学科也往往能取得比较好的成绩。 但是，小学学生思想心理还不成熟，爱好也不稳定，有些孩子对兴趣的理解也是单方面的。 表现在学习方面主要有以下情况：喜欢上、喜欢上、出轨，结果只是靠什么都不懂的兴趣学习，自己不感兴趣的人就敬而远之，变成了“跛脚”。 其实，小学的学习是人生整体学习的基础，首先要学好每一门课。 小学突破难关，中学阶段可能比较顺利。(2)按照记忆规则安排学习；遗忘体现了“快而慢”的法则。 这条法则为我们指导孩子学习提供了重要依据。最初用实验方法研究记忆法则的心理学家艾客浩斯先生，学习刚刚结束，伴随着忘却而开始。 第二天最早忘记，第二天复习的时间很长，第二天复习的话，第二天就忘记，复习的时间也短的第三天复习的话，第四天的遗忘就会更少。 总之，遗忘体现了“快而慢”的法则。 这条法则为我们指导孩子学习提供了重要依据。及时复习。 小学生的学习有普遍的倾向。 即使没有学校，也要完成老师布置的作业。 到了考试，抱佛脚一会儿，从头复习。 为了改变这样的就学后遗忘，把后面的问题堆积如山的现象变成“及时”很重要，特别是对于字母、公式、外语单词等意义不强的学习材料，要趁热学习、复习。 这就像是在堤坝坍塌前，立刻加固，比起坍塌修理，要付出更小的努力。分散学习。 “及时复习”当然很重要，但并不是“一劳永逸”。 学习规律告诉我们分散复习比集中复习更有效。 以学外语单词为例，当天学了20个单词，一个同学当天晚上集中复习1小时，加强另一个同学当天晚上复习30分钟，次日复习15分钟，次日复习10分钟，一周后复习5分钟。 结果后者的记忆效率明显高于前者。 利用分散学习的道理，家长可以指导孩子复习“卡片”的方法。 例如，复习英语单词，把卡片左右分开(或者分为正反两面)，写上汉语语义和英语单词，然后做成7个袋子(或者信封)，在袋子里放入一周中的某一天应该复习的卡片，复习时用手遮住一面，回忆起另一面的内容。 当天复习后，放入第二天袋中，以此定期交替复习，效果显着。 此外，数学式等各种知识可以用卡复习。过度学习。 我国着名科学家茅以升83岁高龄，还能背诵圆周率的小数点以下百位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说：“简单地说，重复一遍！ 重复！ 重复一遍！ 在学习中，我们记住了些什么，在能够勉强背诵的时候就放弃学习，结果没有马上得到正确的回忆。 如果能“一下子激起干劲”，多次学习，效果会大大提高，而且这种熟练的记忆，保留时间也非常长，是“过度的学习”。 一般来说，过度的学习停留在50%-100%的范围内。 例如，如果能背诵唐诗，十次正好基本背诵的话，重读36次的话，内心会变得熟练，背部会流淌。 过度学习应及时学习和分散学习有机结合。三、形成适合自