自主学习的概念与理论依据

自主学习的概念与理论依据新的数学课程标准指出，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方法，改变数学学习方式，提出有意义的学习方式是课程改革的核心任务。学习方式是指学生完成学习任务过程中的基本行为和认知方向。 学习方式具有鲜明的时代性。 长期以来，由于应试教育的烦恼，学生形成了被动、单一、机械的学习方式。 科学技术的发展把人类带入知识经济时代。 专家说，现代人类知识总量每五年翻一番。 以知识占有为目的的学习已经不能适应时代的发展需求，获取知识的途径逐渐从单一书籍知识形象的多样性方向发展。 实践能力、信息采集和处理能力、合作交流能力越来越受到关注和重视。 新课程标准提出的实践、自主探索和合作交流的学习方式，是为了满足时代和社会发展的要求。 改变学生已有的数学学习方式，已成为当前教育改革的热点。数学课程标准提出了实现自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式：一是数学教学“从学生的生活经验和现有知识背景，提供充分从事数学活动和交流的机会，他们在自主探索过程中理解基本的数学知识技能、数学思想和方法， 其次，在教学活动中，教师纠正了自己的位子，“数学教育是数学活动的教育，是师生交流、交流与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、领导者、 必须认为是合作者”的第三点应该认为“学生所处的文化环境、家庭背景和自己的想法应该让不同的学生表现出不同的数学学习倾向，允许不同的学生对同一个数学内容有不同的理解方式和表现方式”。 那么，在数学教育实践中，如何实现学生学习方式的转变呢？这是许多数学教育家需要探讨的问题。概念定义：1、学习方式：学习方式不是具体的策略和方法，而是指学生在完成学习任务过程时学习的具体小策略，而是指基本行为和认知方向。 改变学生的学习方式，是当前学生经常被动、单一的学习方式，提倡多种学习方式，以学生为学习主人，不断发展学生的主体意识、动力和创造力，培养学生的创新意识和实践能力。2、自主学习：指学生在教师的科学指导下，通过主动创造性学习活动实现自主发展。 教师的科学指导是前提条件和主导，学生是教育的主体，学习的主体学生的主动创造性学习是教育教育活动的中心，实现教育的基础方式和途径自主发展是教育教育活动的目的，是所有教育教育活动的本质要求。 这是狭义上的“自主学习”。 广义的“自主学习”是指人们通过各种手段和方法，进行有目的的选择性学习活动，实现自主发展。3、探究学习：小学数学的探究性学习主要指小学数学课，学生在教师的指导下，以科学研究的方式获得知识，应用知识，解决问题的学习方式。 在此，学生的探究学习是在老师的指导下，在班级的集体教育环境中进行的。 教师的主要职责是数学学习的组织者、领导和合作者。 “以类似科学研究的方式”是指让学生通过“观察、比较、发现、提出问题、预料解决问题、解答和验证”的过程来阐明知识规律，寻求解决问题。 其本质是让学生学习科研思路和研究方法，培养学生积极探索、获得和解决问题的能力。4、合作学习：小组合作学习是以学习小组为基本形式，以小组成员的合作活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组整体成绩为评价和奖励依据的数学战略体系。理论依据：1 .发展性理论每个学生都有发展潜力，可以培养适应社会需求的建设者。 学生创新意识和实践能力应在自主探索学习活动中培养和发展。 充分发挥学生学习的动力，是我们教育的理想目标，是学生自主探索和发展学习的必要保障。 华东师范大学叶澜教授认为，人是世界上最丰富的生命，要把课程作为师生生命发展的载体，使课程充满生命活力，积极发展学生，关注学生的潜力。2 .人道主义理论。教育面向未来，树立“主人、主体、主角”的以人格为中心的学生观，加强以教育学生学习为中心的学习科学行为研究，构建以学生为中心、学生自主探索活动的新教育过程，以此为基点，教师把学生视为平等人、发展中的人，尊重学生人格，建立相信学生潜力、学生自主探索的良好教育环境人本主义理论强调人的价值实现、感情体验的满足、精神健康、创造性激励是教育的宗旨。 重视个性交际，师生之间的情感交流。 为建立平等和谐师生关系提供潜力，为学生可持续发展奠定基础。3 .合作学习理论。合作学习理论认为教学过程是信息交流的过程。 把教育动态因素之间的交流作为促进学生学习的主要方法，不仅仅是教师与学生之间的交流，还把交流的中心放在扩大学生之间的关系上，在学生之间的交流中，他们为了实现共同的目标，积极参与、热心相助、诚实接触，试图通过语言和动作来表达自己的见解。 合作学习进一步宣传个性，培养合作能力。4 .创新理念。我们的教育意味着培养学生的创新意识和创新能力，形成学生的创新人格。 因此，教师具有强烈的“创造性教学”意识和热情，探索科学创新教育策略，以此为基点，结合学生的学习实践和未来构想，鼓励学生独立思维，大胆探索，提出非独创性、新思维、新问题、新设计、新方法的学习活动5、小学生的心理特征。小学生对周围的事情有好奇心，孩子生来就有以自我为中心的探究方式。 就像苏霍姆林斯基说的，“人的内心深处有根深蒂固的需求。 那个希望自己是发现者、研究者、探险者。 在儿童的精神世界里，这种需求特别强烈。 他说6 .探索学习理论认知心理学认为，孩子有出生的以自我为中心的探索方法，他们对客观现实的认识是从外界尝试探索性活动，学生用自主的学习方法探索新知识是他们最好的方法。研究目标：1、探索新教育理念指导下的“自主、合作、探索”学习课堂教学模式及其操作策略。2 .通过比较和分析“自主、合作、探索”学习方式与传统学习方式下的学生学习效果，减轻学习方式对学生学习效果的影响程度。3 .根据“自主学习