2020年九年级化学上册 全一册学案（无答案）（新版）粤教版

1 11 1 社会生活与化学社会生活与化学 学习目标：学习目标： 1. 发现、说出身边的化学物品和现象。 2. 知道化学课的学习内容。 3. 说出到化学与生产生活的关系。 重点：重点：化学课的学习内容，感受化学的神奇。 学习过程：学习过程： 一、自主预习：一、自主预习： 阅读课本，列举你所知道的化学物品和现象： (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)化学对社会的作用： 你还知道哪些化学物品，一起列出来吧！ 二、合作探究：二、合作探究： 1化学与我们人类社会有什么关系，我们为什么要学习化学呢？ 2化学课的学习内容是什么？ 3化学课的学习方法又是什么，怎样才能学好化学？ 三、训练巩固：三、训练巩固： 1下列与化学发明无关的是 ( ) A两千多年前，人类首先发现并利用火 B先秦时期我们的先祖就可以酿酒 C我国民间在 1000 多年就会制黑火药 D早在 1 万年前，中国就可制瓷器 2食品中常常加入一些化学试剂，使食品的保存期延长，色泽更美观，味道更诱人。食品中的下列物质， 不属于食品添加剂的是 ( ) A防腐剂 B色素 C香精 D干燥剂 3下列广告语中，你认为不科学的是 ( ) A食用含碘食盐可预防甲状腺肿大 B使用含氟牙膏可预防龋齿 C本饮料由天然物质配制而成，绝对不含化学物质 D矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质，是一种健康饮品 4我国是历史悠久的伟大文明古国，我国古代的四大发明：造纸、制火药、指南针、印刷术中， 属于化学领域的是 ( ) A B C D 5化学课学习的内容是 ( ) 生活中的化学知识；物质的组成、性质和变化规律；化学对社会的影响；科学探究的方法 A B C D 教学反思学习心得教学反思学习心得 1 12 2 化学实验室之旅化学实验室之旅 主备人： 审核人 ： 总第 课时 学习目标：学习目标： 1. 认识常用的化学仪器，了解常用仪器的使用方法。 2. 学会药品的取用、物质的加热等化学实验基本操作。 3. 了解化学实验室的安全知识。 重点：重点：药品的取用、物质的加热等操作。 难点：难点：化学实验室的安全知识。 学习过程：学习过程： 一、自主预习：一、自主预习： 1观看课本图片，认识常用的仪器，知道它们的主要用途。 2根据仪器的用途，可以把仪器分为以下几类，请填写仪器名称。 (1)反应器： (2)容器： (3)分离仪器： (4)计量仪器： (5)加热仪器： (6)夹持仪器： (7)取用试剂仪器： (8)其它仪器： 二、合作探究二、合作探究 1化学药品的存放有什么规律？ 2常用反应器中，能直接加热的是_、_、_，需要垫石棉网才能加热的是 _、_、_。 3通过操作练习，归纳取用药品的方法 (1)固体： 粉末 块状 思考：为什么要这样操作？思考：为什么要这样操作？ (2)液体： 较多量 较少量 思考：为什么要这样操作？思考：为什么要这样操作？ 4 归纳物质称量的方法：托盘天平的使用，量筒的使用， (1)固体： (2)液体： 量筒读数读数时，视线应该与 相平。 三、训练巩固：三、训练巩固： 1用量筒取一定体积的液体时仰视刻度，则读数将 ( ) A偏大 B偏小 C不变 D无法确定 2用托盘天平称量一小烧杯的质量，准确称量后的读数可能是 ( ) A6012g B60124g C601 g D60g 3根据下列仪器，回答问题： 写出仪器的名称名称：A ，B ，C ， D ，E ， F 。 填写适当仪器的编号编号： 配制溶液时，常用 容器来溶解物质； 不溶性固体和液体物质分离时所需用到的仪器是 ； 加热试管内的液体物质时，用来夹持试管的仪器是 ； 将固体反应物放入集气瓶中燃烧，所用的仪器是 ； 可以加热的反应容器是 ，其中 可以直接加热， 只能间接加热。 用于量取一定量液体的仪器是 。 四、拓展延伸：四、拓展延伸： 某同学用托盘天平称量 183 克食盐，他把食盐和砝码的位置放颠倒了(1 克以下用游码)，假设他其 它操作正确,则实际上称得食盐为 ( ) A、1770 克 B、189 克 C、177 克 D、180 克 教学反思学习心得教学反思学习心得 主备人： 审核人 ： 总第 课时 学习过程：学习过程： 一、自主预习：一、自主预习： 1请阅读课本，初步学会使用酒精灯 2请阅读课本图片，初步学会用酒精灯给物质加热 绝对禁止向 添加酒精； 绝对禁止用 点燃另一酒精灯； 用完酒精灯，必须用 盖灭，不可用 ； 万一酒精洒出，在桌面上燃烧起来，应立即用 灭。 给物质加热应用酒精灯火焰的 部位。 3做化学实验，要保证我们的安全，并注意保护环境。请阅读课本 P12 实验室安全知识，归纳安全操作 的要点： (1)取用药品的“三不”： (2)剩余药品处理： (3)浓酸浓碱的使用： (4)酒精灯失火的处理： 二、合作探究二、合作探究 1观察酒精灯的构造，并点燃酒精灯，检验灯焰的温度。归纳使用酒精灯的方法： (1)添加酒精的量： (2)点燃的方法： (3)熄灭的方法： (4)加热时使用的灯焰： 思考：为什么要这样操作？思考：为什么要这样操作？ 2实验：给试管里的食盐水加热，归纳给物质加热的操作要点： (1)安全：为防止试管炸裂，加热前，应将试管外壁的水_；加热时，必须先要 _，方法是_ 试管口不能_ 加热后，热的试管不能_ (2)夹持： (3)加热固体时，试管口_，防止_ 加热液体时，试管口_，试管内的液体量_ 三、训练巩固：三、训练巩固： 1下列实验操作正确的是 ( ) A倾倒试剂 B滴加试剂 C液体加热 D量筒读数 2需要垫上石棉网才能加热的仪器是 ( ) 3把一根火柴梗平放在酒精灯焰上，待 12 秒钟后取出来可以观察到火柴梗最先炭化的部分是灯焰 的 ( ) A外焰 B内焰 C焰心 D中上部 4某同学在用试管加热固体物质的过程中，出现试管炸裂现象，请你猜测一下造成这种现象的可能原因 有哪些？(至少写出三种) 四、作业四、作业 教学反思学习心得教学反思学习心得 大家都来学化学大家都来学化学 1 13 3 物质的变化物质的变化 主备人： 审核人 ： 总第 课时 学习目标：学习目标：知道化学变化的特征，学会区分物理变化和化学变化。 重点：重点：认识物理变化和化学变化。 难点：难点：物理变化和化学变化的区分。 学习过程：学习过程： 一、自主预习：一、自主预习： 1读教材，教材设计了哪“5 个变化”？以上“5 个变化”涉及的物质在变化前后本身变了吗，为什么？ （举例） 2结合生活实践回答：火柴梗燃烧过程中有哪些现象？火柴梗在燃烧前后本身变了吗，为什么？ 二、合作探究：二、合作探究： 主题一：认识物理变化和化学变化的本质特征主题一：认识物理变化和化学变化的本质特征 1认识化学变化（观察演示实验 P17 镁带燃烧，填写教材相关横线） 2化学变化过程中常伴随的现象（观察 P1819 演示实验 18、19、110 填写相关横线内容） 3.由以上知道化学变化过程中常伴随哪些现象？他们能否作为发生化学变化的判断依据，为什么？ 主题二：物理变化和化学变化的区别和联系主题二：物理变化和化学变化的区别和联系 1有同学说石蜡的燃烧既是化学变化，又是物理变化，他的理解有道理吗，为什么？ 2讨论：你认为化学变化和物理变化之间有什么样的区别和联系区别和联系？ 三、训练巩固：三、训练巩固： 1化学变化的本质特征是 ( ) A 发光、放热 B 有气体或沉淀生成 C 物质颜色发生变化 D 有其他物质生成 2下列变化中,前者是物理变化,后者是化学变化的是 ( ) A、冰雪融化食物腐烂 B、汽油挥发工业上制取氧气 C、酒精燃烧 铁生锈 D、水的电解 干冰升华 3发光、发热、变色或产生气体的变化一定是化学变化吗？ 四、作业四、作业 教学反思教学反思/ /学后心得：学后心得： 1 14 4 物质性质的探究物质性质的探究 主备人： 审核人 ： 总第 课时 学习目标：学习目标： 1. 能说出常见的物理性质、化学性质。 2. 初步学会识别物理性质、化学性质。 3. 知道科学探究的一般步骤。 重点：重点：物理性质、化学性质的识别；科学探究的一般步骤。 难点：难点：物理变化和物理性质，化学变化和化学性质的识别。 学习过程：学习过程： 一、自主预习：一、自主预习： 读教材 1化学性质是指 试举出常见的化学性质： 2物理性质是指 常见的物理性质有 3科学探究的环节有哪些？ 二、合作探究：二、合作探究： 主题一：物质的物理性质与化学性质主题一：物质的物理性质与化学性质 1 1 阅读教材，完成下列内容： 学习小组互相检查识记物理性质、化学性质的定义。 2 2有同学说物理性质和物理变化、化学性质和化学变化是一会事，你是怎样理解的，举例说明。 主题二：物理性质、化学性质的应用主题二：物理性质、化学性质的应用 1 1完成 “讨论与交流” 2 2阅读材料，回答问题： 从煤油中取一块钠，用小刀切用小刀切一一小块，露出银白色银白色的横切面，将其投入水中后浮浮在水面上，立即熔化熔化 成光亮的小球，小球在水面上向各个方向游动游动，并逐渐缩小发出嘶嘶的响声，最后小球完全消失，烧杯 里的溶液中有氢氧化钠生成。试管里收集到的气体点燃发出淡蓝色火焰，经检验证明是氢气。 阅读以上材料回答以下问题 (1)以上属于钠的物理性质的是 、 、 、 ； 属于物理变化的是 。 (2)以上属于钠的化学性质的是 。 (3)以上描述氢气发生化学变化的句子是 。 常见的物理性质和化学性质：(一般描述中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字) 三、训练巩固：三、训练巩固： 12020 年 6 月 16 日 18 时 37 分，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。6 月 18 日 14 时左右与 天宫一号实施自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接。航天所用燃料之一为液氢，下列 说法中属于 H2的化学性质的是 ( ) A液氢燃烧 B氢气是最轻的气体 C氢气具有可燃性 D燃烧产生淡蓝色火焰 2下列物质的用途主要利用其化学性质的是 ( ) A、 石墨棒作干电池电极 B、天然气用作燃料 C、 干冰用于人工降雨 D、铜用于制造导线 3下列物质属于同一种物质的是 ( ) A碘和碘蒸气 B镁带和氧化镁 C木材和木炭 D铁矿石和铁锈 四、作业：四、作业： 五、教学反思五、教学反思/ /学后心得：学后心得： 主备人： 审核人 ： 总第 课时 学习过程：学习过程： 一、自主预习：一、自主预习： 1阅读教材，回答： 写出铜在空气里灼烧发生化学反应的文字表达式： 科学探究的步骤有哪些？ 二、合作探究：二、合作探究： 科学探究步骤的认识科学探究步骤的认识 燃着的高低不同的蜡烛罩在同一大烧杯下哪个先熄灭，以小组为单位探究，完成以下探究步骤： (1)你提出的问题是 。 (2)你做出的假设是 。 (3)你设计的实验是 。 (4)得到的结论是 。 (5)表达与交流：实验过程中控制不变的量是 ，变化的量是 ，为什么 ？ (6)拓展与迁移(略) 三、训练巩固：三、训练巩固： 教学反思教学反思/ /学后心得：学后心得： 第一单元练习第一单元练习 1下列变化中，前者是化学变化，后者是物理变化的是 ( ) A用海水晒盐 浓硫酸使白纸变黑 B牛奶变酸 米酿成醋 C矿石粉碎 食物腐烂 D蜡烛燃烧 酒精挥发 2日常生活中的下列变化，其中一种与其余三种类别不同的是 ( ) A水结成冰 B湿衣服晾干 C菜刀生锈 D开水沸腾 3在探究活动中，下列最有意义的是 ( ) A提出一个新的问题 B使用一件好的仪器 C认真解决一个问题 D做一个成功的实验 4小军同学在做家庭小实验时向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应 该采取的做法是 ( ) A向老师请教 B查找相关资料，探究原因 C反复实验。并观察是否有相同现象 D认为自己做错了，继续做其它实验 5下列实验操作中正确的是 ( ) A将实验用剩余的药品放回原试剂瓶 B给烧杯加热时垫上石棉网 C向燃着的酒精灯里添加酒精 D给盛满液体的试管直接加热 6下列有关物质的性质，不属于物理性质的是 ( ) A.标准状况下氧气的密度是 1429g/L B.二氧化硫是无色有刺激性和气味的气体 C.氮气难溶于水 D.金刚石具有可燃性 7生活中处处有化学，下列日常生活中的一些变化，其中属于化学变化的是 ( ) A湿衣服晒干了 B铁制的菜刀、锅等生锈 C酒精挥发 D春天来了，冰雪融化了 8下列变化中既有物理变化又有化学变化的是 ( ) A用铁水浇铸铁锅 B矿石粉碎 C蜡烛燃烧 D水分蒸发 9在物质的下列性质中，属于化学性质的是 ( ) A酒精很容易挥发 B氢气是一种难溶于水的气体 C木材在空气中能燃烧 D二氧化碳气体降温后能变成雪花状固体 10物质的下列用途，利用了该物质的化学性质的是 ( ) A用水银制作温度计 B用金属钨制成灯丝 C用酒精作酒精灯中的燃料 D用铁制成剪刀、锤子等 11下列叙述中，前者属于物理性质，后者属于物理变化的是 ( ) A挥发性、升华 B变质、熔化 C溶解性、燃烧 D可燃性、蒸发 12将氧气降温后变成淡蓝色的液体，这种变化属于_变化。判断的依据是_。电子消毒柜中的臭 氧发生器能将空气中的氧气转化成臭氧，这种变化属于_变化。判断的依据是_。 13 现有如下仪器，再横线上填写相应的仪器名称： (1)用于吸取和滴加少量液体的是 ； (2)用于较大量液体的反应容器是 ； (3) 收集和储存少量气体的是 。 14阅读下列信息：铝是一种银白色的金属，具有金属光泽，质地较软，很容易制成薄片；铝的密度较 小(27 g/m3)，有良好的导电性和传热性；铝在空气中容易与氧气作用，生成致密的保护层氧化铝； 铝与稀盐酸反应产生氢气。 根据上述信息，请你回答下列问题。 (1)铝的物理性质有_； (2)铝的化学性质有_。 第二章第二章 认识空气、保护空气认识空气、保护空气 2.12.1 空气的成分空气的成分( (一一) ) 主备人： 审核人 ： 总第 课时 学习目标：学习目标： 1.知道空气组成测定实验的原理。 2.知道空气的组成。 重点：重点： 知道空气的组成。 难点：难点：空气组成测定实验的原理。 学习过程：学习过程： 一、自主预习：一、自主预习： 1.你有什么办法可以证明看不见摸不着的空气的存在？通过阅读课本相关内容在下图中标出空气中各成 分的体积分数。 氧气 氮气 稀有气体 二氧化碳 其它 O O2 N N2 COCO2 2.【实验 2-1】的实验步骤及原理并预测现象。 二、合作探究：二、合作探究： 主题：空气有哪些成分主题：空气有哪些成分 思考： 装置如果漏气会对结果造成什么影响？ 1 红磷为什么要过量？ 2 为什么要等到冷却后再打开止水夹？ 3 实验后发现水面上升的体积小于 1/5，可能的原因是什么？ 4 2.阅读课本的知识视窗，了解科学家是如何发现空气组成的。 三、训练巩固：三、训练巩固： 1.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料瓶外壁会潮湿，说明空气中含有 ( ) A.氮气 B.氧气 C.水蒸气 D.二氧化碳 2.空气中含量较多且性质活泼的气体是 ( ) A.氧气. B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气 3.空气中含量最多的气体是 ( ) A.二氧化碳 B.稀有气体 C.氮气 D.氧气 4.空气的成分中，能导致温室效应的气体是 ( ) A.氮气 B.氧气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体 5.空气是一种宝贵的自然资源，其中可供人体呼吸的是 ( ) A氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.稀有气体 四、作业四、作业 空气的成分空气的成分( (二二) ) 主备人： 审核人 ： 总第 课时 学习目标：学习目标： 1.知道氮气和稀有气体的用途。 2.学会区分纯净物和混合物。 3.学会用科学探究法认识我们的呼吸作用。 重点：重点：1.氮气和稀有气体的用途； 2.区分纯净物和混合物。 难点：难点： 学会区分纯净物和混合物 学习过程：学习过程： 一、自主预习：一、自主预习： 1.写出氮气和稀有气体的用途。 2.写出纯净物和混合物的概念并举出生活中的物质。 纯净物： 例如： 混合物： 例如： 3.预习课本探究实验，初步了解实验的步骤及原理。 （1.如何收集呼出的气体？2.如何检验氧气 二氧化碳？） 二、合作探究：二、合作探究： 主题一：氮气和稀有气体的用途与它们的性质有怎样的关系？主题一：氮气和稀有气体的用途与它们的性质有怎样的关系？ 主题二：纯净物和混合物主题二：纯净物和混合物 纯净物和混合物的区分依据 主题三：用科学探究法的步骤探究我们的呼吸作用主题三：用科学探究法的步骤探究我们的呼吸作用 三、训练巩固：三、训练巩固： 1.若用大型遥控飞艇作广告。为了安全，艇内充入的气体最好是 ( ) A.氢气 B.氧气 C.氦气 D.二氧化碳 2.下列有关氮气的用途中，错误的是 ( ) A.制氮肥 B.直接做燃料 C.做灯泡填充气 D.做瓜果保护气 3.薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是 ( ) A.N2 B.O2 C.CO2 D.空气 4.石油没有固定的沸点，炼油厂根据石油中各成分沸点不同，将其分离开来，得到汽油、 煤油、柴油等。 由此推断石油属于 ( ) A.单质 B.混合物 C.纯净物 D.化合物 5.下列物质属于纯净物的是 ( ) A.寒冷的干冰 B.清澈的泉水 C.清新的空气 D.坚硬的大理石 6.下列属于纯净物的是 ( ) A.食盐水 B.清新的空气 C.冰水混合物 D.水泥砂浆 7.下列物质属于纯净物的是 ( ) A.清新的空气 B.五氧化二磷 C.稀有气体 D.糖水 8.下列物质的用途中，不属于氧气的用途的是 ( ) A.急救病人 B.富氧炼钢 C.做高能燃料 D.气焊气割 四、作业四、作业 p35 1-5 教学反思教学反思/ /学后心得：学后心得： 2.12.1 空气的成分空气的成分( (三三) ) 主备人： 审核人 ： 总第 课时 学习目标：学习目标：知道空气污染及防治；了解空气质量监测。 重点：重点：空气污染和防治 学习过程：学习过程： 一、自主预习：一、自主预习： 1.阅读课本内容，写出空气中的污染源污染源和污染物污染物。 2. 阅读课本内容，写出空气污染的危害危害。 3.阅读课本内容，写出首要污染物种类、污染指数和空气质量级别的关系。 4.阅读课本内容，写出保护好大气环境的方法。 二、合作探究：二、合作探究： 主题一：主题一：空气污染源和污染物的种类及防治措施 主题二：空气质量监测主题二：空气质量监测 三、训练巩固：三、训练巩固： 1. 2020 年 07 月 08 日，兰州空气质量报告：空气污染指数为 98，空气质量级别为级，空气质量状况 为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物。下列有关空气各成分的说法正确的是 ( ) A.氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物 B.氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C.气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 D.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 2.下列关于空气的说法中，错误的是 ( ) A.空气是一种十分重要的天然资源 B.少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净 C.按质量计算，空气中约含氮气 78%，氧气 21%，其他气体和杂质约占 1% D.空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体” 3. 一山一水一古城，宜居宜游金张掖，保护环境，人人有责，下列做法中，不属于环境保护的是( ) A 工业废水处理达标后排放 B 严禁麦收后焚烧小麦秸秆 C 生活垃圾分类处理 D 欢度春节时大量燃放烟花爆竹 4.下列气体属于空气污染物的是 ( ) A.O2 B.N2 C.SO2 D.CO2 5.下列关于空气的说法不正确的是 ( ) A.洁净的空气是纯净物 B.空气是一种重要的资源 C.空气质量对于人类的生存至关重要 D.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源 6.今年春天，不同寻常的低温导致北极上空差点形成臭氧洞。臭氧(O3)属于 ( ) A.氧气 B.空气污染物 C.有机物 D.稀有气体 四、作业四、作业 教学反思教学反思/ /学后心得：学后心得： 2.22.2 构成物质的微粒构成物质的微粒( (一一) )分子分子 主备人： 审核人 ： 总第 课时 学习目标：学习目标： 1.认识物质的微粒性： 2.能用分子的观点解释某些常见的现象；初步建立宏观与微观的联系； 3.用分子的观点区分纯净物和混合物； 4.用分子的观点认识理解物理变化和化学变化； 重点：重点：分子的客观存在及其性质； 难点：难点：用分子的观点分析解释宏观现象。 学习过程：学习过程： 一、自主预习：一、自主预习： 1.阅读实验 2-2、在家中与家长一道完成该实验，感知分子的存在及其运动性。 2.阅读 “长话短说” ，从分子角度分子角度理解物理变化和化学变化，写出你对此问题的认识。 3.阅读， “观察活动” ，在一杯清水中滴入一滴红或蓝墨水，观察并描述现象。 4. 按实验 2-6 的要求，每位同学准备一支一次性针管(取掉针头)，完成该实验，记录现象、分析原因。 上课时带上针管，准备交流展示。 5.举例说出你所知道的由分子构成由分子构成的物质。 二、合作探究：二、合作探究： 主题一：认识分子主题一：认识分子 观察活动 2-3： 观察活动 2-4、2-5、2-6。 主题二：分子的性质：主题二：分子的性质： 主题三：主题三： 用分子的观点认识物理变化和化学变化； 用分子的观点区分纯净物和混合物 三、训练巩固：三、训练巩固： 1.压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起，是因为球内的气体 ( ) A.分子间隔增大 B. 分子个数增多 C.分子质量增大 D.分子体积增大 2.在地震后的救援行动中，为了搜索埋在废墟中的幸存者，人们用了搜救犬，搜救犬能根据人体发出的 气味发现幸存者。试用化学观点从微粒的角度分析能发现幸存者的原因是 ( ) A分子很小 B分子在不停地运动 C分子间有间隙 D分子是由原子构成 3.用分子的相关知识解释下列生活中的现象，其中错误的是 ( ) A.“酒香不怕巷子深” ，说明分子在不停运动 B.热胀冷缩，说明分子的大小随温度升降而改变 C10mL 酒精和 10mL 水混合后体积小于 20mL，说明分子间有空隙 D.湿衣服在夏天比冬天容易晾干，说明分子的运动速率随温度升高而加快 4.物质的三态变化是由于 ( ) A.分子的质量发生了变化 B.分子的大小发生了变化 C.分子间的空隙发生变化 D.处于静止还是运动的状态 5.不能证明分子间有空隙的事实是 ( ) A.充满空气的皮球可以被压缩 B.10ml 大豆和 10ml 小米混合后，体积小于 20ml C.水结成冰体积变大 D.10ml 酒精和 10ml 水混在一起，体积小于 20ml 四、作业：四、作业：习题 2.3 教学反思教学反思/ /学后心得学后心得 2.32.3 构成物质的微粒构成物质的微粒( (二二) )原子和离子原子和离子 主备人： 审核人 ： 总第 课时 学习目标：学习目标： 1.认识构成物质的另一微粒原子，原子不断运动，原子之间有间隔； 2.初步了解原子的概念； 3.理解化学变化的实质； 重点：重点：原子概念的形成。 难点：难点：理解原子是化学变化中的最小粒子，分子和原子的区别和联系。 学习过程：学习过程： 一、自主预习：一、自主预习： 1.阅读 “观察活动” ，从宏、微观角度描述硫化汞受热分解的变化。 2. 举例说出你所知道的由原子构成的物质。 3.阅读 “长话短说” ，理解原子的概念。 二、合作探究：二、合作探究： 主题一：认识原子主题一：认识原子 1.观察活动与你的理解 2.列表对比分子和原子的区别和联系 分子与原子 概 念 主题二：原子的基本性质主题二：原子的基本性质 主题三：在化学变化中，分子和原子分别如何变化？分析化学变化的实质。主题三：在化学变化中，分子和原子分别如何变化？分析化学变化的实质。 三、训练巩固：三、训练巩固： 1.判断下列说法是否正确,并说明原因： A.流动的液体中分子是运动的，静止的液体中分子是静止的。( ) B.分子可以分成原子，所以分子一定比原子大。 ( ) C.夏天钢轨间隙变小，说明原子间有间隙。 ( ) D.二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的，铁是由铁分子构成。( ) 2.下列关于分子、原子的说法正确的是 ( ) A.分子间没有间隔 B.原子在化学变化中可以再分 C.原子不能直接构成物质 D.分子在不断运动 3.分子和原子的主要区别是 ( ) A.分子大、原子小 B. 分子可直接构成物质，原子则要先构成分子后再构成物质 C.分子的质量大，原子的质量小 D.在化学变化中分子可再分，原子则不能再分 四、作业：四、作业：习题 2.4 1、2、6 教学反思教学反思/ /学后心得学后心得 2.32.3 构成物质的微粒构成物质的微粒( (二二) )原子和离子原子和离子 主备人： 审核人 ： 总第 课时 学习目标：学习目标： 1.认识原子的内部结构，知道核电荷数、质子数、核外电子数的关系 2.知道原子实际质量很小，初步学习相对原子质量的概念、表达式、单位； 3.理解相对原子质量与实际质量的关系； 重点：重点：原子内部结构； 难点：难点：相对原子质量的计算。 学习过程：学习过程： 一、自主预习：一、自主预习： 1.原子是由居于原子中心的、带 电的 ，和核外带 电的 构成，其中 又是由带 正电的 和不带电的 构成。 2.阅读 “讨论与交流” ，找出质子数、核外电子数、中子数之间的关系。 相同点 不同点 联系 4.说明原子为什么不显电性？原子中各粒子的空间位置、及质量大小有何不同？ 5写出相对原子质量的概念、表达式及单位，计算并填写 P52 页表格中所列 4 中原子的相对原子质量 （可用计算器） 。 A. 概念： B. 表达式： 二、合作探究：二、合作探究： 主题一：主题一：用图表的形式表示出原子结构。 主题二：主题二：原子内部核电荷数、质子数、核外电子数、中子数之间的关系。 主题三：主题三：已知一个碳原子的质量为 a kg,R 原子的质量为 b kg, 则 R 的相对原子质量为 计算过程：R = 三、训练巩固：三、训练巩固： 1. 1991 年，我国化学家张青莲教授测定铟 In 的相对原子质量为 115，核电荷数为 49，则核外电子数为( ) A.164 B.115 C.66 D.49 2.居里夫人在 1898 年成几吨废料中提炼出 0.3 克镭，镭具有放射性，镭原子能分裂，变成一个质子数为 86，中子数为 136 的氡原子和一个具有 2 个中子和 2 个电子的氦原子，并释放能量。试推断：镭原子的 核电荷数和相对原子质量分别为 ( ) A.88，138 B. 86，14 C. 88，226 D. 84，168 四、作业：四、作业： 教学反思教学反思/ /学后心得学后心得 2.32.3 构成物质的微粒构成物质的微粒( (二二) )原子和离子原子和离子 主备人： 审核人 ： 总第 课时 学习目标：学习目标： 1.进一步认识原子的内部结构，初步了解核外电子的排布规律； 2.能说出原子结构与原子化学性质的关系； 3.会解释微粒结构示意图，会根据结构示意图判断微粒类型及稳定性； 4.理解离子的形成过程，离子的分类、特点； 重点：重点：核外电子排布规律、离子的形成过程。 难点：难点：离子的形成过程，分子、原子、离子的区别与联系。 学习过程：学习过程： 一、一、自主预习自主预习 1.写出原子结构示意图中各部位的含义（以镁原子为例）： 2.试一试画出氦、氖、氩，钠、镁、铝，氧、硫、磷的原子结构示意图， 二、合作探究：二、合作探究： 主题一：主题一：阅读课文 P57，小组合作讨论原子的最外层电子数与元素的分类、化学性质的关系 原子的分类 最外层电子数得失电子趋势化学性质 金属原子一般 个易 最外层电子，形成 离子不稳定 非金属原子一般 个易 电子，形成 离子 稀有气体原子 个（氦为 2 个）相对稳定，不易得失电子 结论： 原子的化学性质主要决定于原子的 数。 原子最外层电子数为 8（氦为 2）的结构称为稳定结构。 主题二：主题二：.离子离子 1.阅读分析教材“观察活动” ，说出氯化钠的形成过程。 Na Na+ + Cl Cl - - 2.原子与离子的区别与联系 电子排布分层排布： 第一层不超过 2 个；第二层不超过 8 个； 最外层不超过 8 个。 3. 原子： 质子数 核外电子数 阴离子： 质子数 核外电子数 阳离子： 质子数 核外电子数 二、训练巩固：二、训练巩固： 1.某原子的结构示意图为 则 x 的数是 ( ) A.9 B.10 C.12 D.17 2.下列叙述错误的是 ( ) A.分子、原子和离子都能直接构成物质 B.原子中原子核与核外电子的电量相等，电性相反，所以整个原子不显电性 C.决定原子质量大小的主要是质子和电子 D.原子如果得到或失去电子就变成离子 3.硫原子的原子结构示意图为 .该原子的原子核外有 个电子层，它属于 原子(填“金 属” 、 “非金属”)，其化学性质比较活泼，在化学反应中易 (填“得” 、 “失”)电子。 四、作业：四、作业： 教学反思教学反思/ /学后心得学后心得 2.42.4 辨别物质的元素组成辨别物质的元素组成 主备人： 修改人： 总第 课时 学习目标：学习目标： 1.知道什么是元素及元素符号所表示的意义 2.记住并会正确书写常见元素符号 3.会区别元素与原子，能正确描述物质的组成与结构 重点：重点：元素概念及 27 种元素符号的正确书写 难点：难点：1.元素概念的理解 2.27 种元素符号的记忆 学习过程：学习过程： 一、自主预习：一、自主预习： 1.矿泉水的矿物元素含量，是饮用水的理化指标，你知道什么是元素吗？每人准备一个饮料瓶或矿泉水 瓶的标签，观察成分表说明。阅读课本前两段，写出元素概念，并划出关键词。 元素是 2.阅读课本知识视窗，说出地壳及生物体内含量最多的前四位元素 地壳： 生物体： 3.阅读课本 写出几种金属元素的符号： 非金属元素的符号： 稀有气体元素的符号： 4书写、记忆 27 种元素的符号 二、合作探究二、合作探究 1.试着描述物质的组成与结构 从宏观看，水是由_组成；二氧化碳是由_组成。 从微观看，水是由_构成，一个水分子是由_构成。 二氧化碳是由_构成，一个二氧化碳分子是由_构成。 2.元素与原子的区别与联系 2.元素分为哪几类，根据钠、镁、氧、氯的原子结构示意图，讨论元素的分类与原子结构的有什么关系？ 3.试着说出下列符号的意义： Fe O 2O 3S Na+ 2Na+ 4.默写下列元素符号（比一比谁默写得多）： 碳 氢 氧 氮 硅 硫 磷 氟 氯 碘和氦 氖 氩 钾 钙 钠 镁 铝 铁 锌 钡 锰 铜 汞 银 铂 金 三、训练巩固：三、训练巩固： 1. “A、D 钙奶”中的“钙”指的是 （ ） A.物质 B.元素 C.原子 D.分子 2. 近年用红外激光技术研究液氢，发现液氢中含有 H3+。则 H3+属于 A物质 B分子 C原子 D离子 3 是某元素一种粒子的结构示意图，据此推断下列相关说法中合理的是（ ） A该粒子是阴离子 B该元素原子核内质子数为 12 C该元素在化学反应中不易失去电子 D该元素原子的最外层上有 8 个电子 4.原子序数为 94 的钚(Pu)是一种核原料，该元素一种原子的质子数和中子数之和为 239，下列关于该原 子的说法不正确的是（ ） A中子数为 145 B核外电子数为 94 C质子数为 94 D核电荷数为 239 5.化学与人体健康密切相关。市场上有“高钙牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸锌”等商品，这里的 “钙、氟、锌”应理解为（ ） A原子 B元素 C分子 D单质 6.下列原子属于金属元素的是（ ） 四、作业四、作业 1.记忆常见的 27 种元素符号 2.课本检查站第 1 题， 习题 1、2 题 教学反思学习心得教学反思学习心得 主备人： 修改人： 总第 课时 学习目标：学习目标： 1.会用元素概念区别单质、化合物及氧化物 2.简单认识元素周期表 重点：重点：.单质、化合物、氧化物的区分；难点：难点：单质、化合物、氧化物的区分 学习过程：学习过程： 一、自主预习：一、自主预习： 1.阅读课本知识视窗及讨论与交流，对照书末的元素周期表，认识元素周期表有几个周期，几个族，每 个方格中标明了元素的哪些信息？ 2.从元素组成比较课本的两组物质，写出单质、化合物、氧化物的概念并划出关键词 单质：_； 化合物：_ 氧化物：_。 下列物质中属于单质的是 _；属于化合物的是_；属于氧化物的是_ 铁 二氧化硫 氧化镁 高锰酸钾 红磷 氮气 二、合作探究二、合作探究 1.元素周期表中的哪些信息与原子结构有关，是什么关系？ 2.从宏观和微观两个方面如何区分混合物和化合物、化合物和单质、化合物和氧化物？ 混合物和化合物： 化合物和单质： 化合物和氧化物： 三、训练巩固：三、训练巩固： 1.下列各图中“”和“”分别表示两种质子数不同的原子，其中能表示由两种化合物组成的混合物 的图是 （ ） 2.下图是元素周期表中的一格，依据图中的信息得到的下列认识错误的是 （ ） A该元素原