高中英语 Unit 3《Travel Journal》教案5 新人教版必修1（通用）

旅游日志备课稿1.教材分析本单元的中心主题是“旅游”，通过旅游日记的方式描述旅游经历。课程标准的内容：语言技能：学会用英语和交通方式表达美好的祝愿和告别；在准备旅行前，学会用英语和同学讨论和制定旅行计划，在网上查阅相关信息，给朋友或内部人士写信进行必要的询问，从而了解旅行的常识、必要的手段和必要的旅行费用等。学会在旅行期间或旅行后用英语写旅行笔记，以供自己欣赏和他人参考，养成用英语写旅行笔记或日记的好习惯，学会思考和交谈，从而提高你用英语与人交流、思考和解决问题的能力和写作能力。听力：准确掌握听力材料中的升调和降调，快速获取重要信息，如出行方式、出行路线、时间、地点、人员等。说：用真实标准的句子向他人告别或祝福；能熟练使用现在进行时来表达他对未来的计划。阅读：阅读本单元的课文和相关的旅游文章，你可以从文章中获得主要信息，克服地名、民族名称和具有民族特色的节日名称等障碍。写作：能够写旅行笔记需要清晰的思维、简洁的语言，并且能够正确表达自己的工作、去向和感受。语言知识：在本单元学习22个新单词，2个新短语和现在进行时的用法来表达将来的意思。主题：旅行；描述一次旅行词汇：参见教材词汇功能：1。美好的祝愿和告别1)。祝你愉快/时间愉快/旅途愉快/旅途愉快！祝你好运！尽情享受吧！向你致以最良好的祝愿！新年快乐！圣诞快乐！生日快乐！2)。谢谢你。你也是。你也一样。2.交通设施步行、骑自行车、骑马、乘公共汽车/火车/船/飞机语法：现在进行时表示将来你什么时候离开？你打算怎么去那里？你住在哪里？你要在那里呆多久？你什么时候回来？情感态度和价值观：通过文本学习，要求学生积极参与旅游准备、旅游体验、旅游感受等方面的交流活动。并用准确的英语描述国内外的重要景观、名胜古迹以及一些当地的旅游文化节。学习策略：1。资源和沟通策略。通过多种渠道获取更多与旅游相关的语言信息，从而扩大语言输入量，形成语言技能。2、借助联想，建立相关知识之间的联系。文化自觉：体验“读万卷书，行万里路”的旅游文化效益。教科书结构：1.1“热身”部分让学生想象他们住在青海，想去东南亚旅游。他们被要求选择三个不同的地方，并找出不同的交通方式和费用。然后与学生讨论六个问题，让他们了解旅行的必要手段和费用。1.2“预读”部分的两个问题主要是引导学生过渡到阅读部分。“阅读”部分的第一部分“湄公河之旅”讲述了王坤和王伟的梦想，让自行车沿着湄公河旅行，并为他们做准备。文章的第二部分山里的一夜被放在“语言应用部分”。它主要讲述了他们在西藏山区度过的夜晚以及爬山的艰辛和乐趣。“理解”部分通过回答问题和要求学生填写表格来了解王坤和王维对旅游的相同和不同的看法，从而加强学生对课文细节的进一步理解。1.3“学习语言”部分描述了主要词汇和主要语法项目(现在进行时用于表示将来)。1.4“使用语言”部分包括四个综合培训部分。读和说是“湄公河旅游笔记”的第二部分。倾听围绕中心话题展开，讲述了王伟和王坤以及一个老挝女孩在去大理与她们的堂兄弟见面的路上的对话。阅读和写作首先让学生理解日记和日记的区别，找出文章中“真实”和“不真实”的东西，加深他们对文章的理解，然后让学生围绕主题写一条短信。练习册第三单元听力、听力和阅读分别是“湄公河旅游笔记”的第四、第五和第六部分。1.5“总结”学生运用归纳、调整和补救的方法来反映和总结本单元的学习情况，以便获得及时的反馈和加强巩固。这是学习如何使用反思性学习和控制策略的重要过程。1.6“学习技巧”部分鼓励学生在旅行时写一本旅行日记。2.教材的重组2.1根据输入型教学的教学理念和对主题内容的分析，阅读和口语相结合更合适。2.2学习语言侧重于分析课文中的重要短语、语言点和句子，以及主要语法项目的使用(现在进行时表示将来)。2.3根据本单元的特点，阅读和听力是旅游日志的片段，使用的语言将湄公河下游之旅第二、二、三部分的听力整合为一课。2.4听说将听和说整合到听说课的练习册中。2.5阅读写作主要是在阅读的基础上完成写作任务。在这堂课上，老师可以指导学生根据本单元的主题和语言知识尝试写旅行日志。2.6总结有足够的输入，能够有针对性地输出。在课本主题的基础上，教师根据学生的实际情况设计旅行前、旅行中和旅行后的主题讨论。3.班级类型设计和课时分配(通过教材分析，根据学习情况，本单元可在7个课时内完成。)第一节阅读谈话第二阶段学习语言第三阶段使用语言第四节听说第五期阅读写作第六期总结第七期复习练习4.教学方法：任务教学法；小组合作学习；演绎方法；反思性学习等。5.每个课时的课程计划第一阶段阅读谈话教学目标3360。为了更好地理解这篇文章的主旨。2.总结王伟和王琨对此次出访的态度3.谈论如何在物质和物质两方面为旅行杂志做准备。语言焦点(这里有一些语言项目和结构)新词：说服；固执的；恰当地；坚定的；改变她的想法；屈服。教具3360计算机、录音机和投影仪教学程序：第一步。一、预读1.世界上有许多大河。问学生，如果他们只能沿着其中一条路走，他们会选择哪一条？为什么？通过多媒体向学生提供一些景点的图片，引导他们进行热烈的讨论。让学生猜测河流的名称。试着给河流命名。(屏幕上显示了中国地图和一些河流的图片.)(通过地图和河流图片增加学生的地理知识，从而激发学生的兴趣并引导话题。)湄公河怎么样？-其中一部分也在中国！2.我们打算去湄公河旅行，然后出发。问：你知道湄公河流经哪些县吗？(看看湄公河地图，指出它流经的国家。)(按键：中国、缅甸、老挝、泰国。柬埔寨越南)展示这些国家的图片问题：你能说出湄公河和澜沧江的区别吗？(仔细看地图。)回答：这条河的中国部分被称为澜沧江，在流入其他国家后，这条河被称为湄公河。第二步。阅读1.倾听说：到达湄公河后，一位老人给我们讲了一个关于一个男孩和一个女孩在湄公河旅行的故事。让学生听关于这个故事的磁带。（在听之前，展示一些新单词和表达方式，说服固执的人改变主意)用4个问题听课文1.王琨和王伟是谁？2.刀薇和俞航是谁？3.它是湄公河的源头在哪里，它进入哪个海洋？4.当你沿着湄公河旅行时，你能看到什么？1).让学生听录音带，边听边找出问题的答案，从而锻炼他们的听力以及他们提取信息的能力。2).丰富学生的地理知识，对邻国有更好的理解。3).充分发挥学生学习的主动性，让学生学会从地图中提取和综合信息的能力。2.详细阅读大声朗读课文。1).完成表格他们的梦想进行一次伟大的自行车旅行他们的旅程找到源头。从源头沿着湄公河。他们的准备1.他们买了昂贵的山地自行车。2.王伟让他们的堂兄弟对骑自行车感兴趣。3.他们查阅了图书馆的地图集。湄公河西藏山上