班级实行自主管理的基础和原则有哪些？

自主班级管理的基础和原则是什么？如何引导学生进行自我管理、自我教育和自我评价，我在几年的实践中探索出了一种切实可行的“一班五星，学生十星”的管理方法，并取得了显著的效果。具体做法：首先，树立人本管理理念注重情感教育教育家魏书生认为，班主任应该是公务员、船夫和学生。从这个意义上说，班主任不会做凌驾于学生之上的蠢事，也不会脱离学生的实际，充当学生的“警察”和“保姆”。班主任要躬身与学生平等相处，为学生服务，做学生思想的引导者、学习的伙伴、生活的关爱者，为学生搭建发展平台，最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生自我管理、自我评价和自我教育的能力，引导班级自主，引导学生自我管理。引导学生自我管理就是实行人性化管理，以人为本，尊重学生的主体地位，把学生当作班主任，与学生共谋班级发展，共享成果，共担烦恼，克服问题。树立“班级让我骄傲，班级差异让我惭愧”和“我给班级增光”的强烈意识，让每个学生都能成为班主任的合作者和好帮手，愿意为班级利益付出代价，做出自我牺牲。人性化管理主要基于“理性”，强调“理性”而非“管理”。没有权威的思想在职业中是居高临下的。班主任注重事实、词汇和情感的输入。对学生的教育应该以情感为感动，以理性为理解，以实践为指导。学生可以自我反省自己的缺点和错误。他们不仅可以依靠教师的批评和责备，还可以在自我评价中认识到自己的错误，并在实践中加以纠正。人性化管理要求教师在原则上、心理上、行动上对学生进行引导，从而帮助他人、帮助自己、管理人、教育自己。学生犯错误，不是批评、申斥或惩罚，而是帮助分析原因，制定纠正措施，引导他们弥补错误，引导学生朝着好的方向发展，迈出人生的第一步。目标是奋斗的方向，目标的动机可以促使学生将自我实现的需要转化为行为动机，努力实现目标。“星级管理和学生星级评价”是一种具体的管理方法。实行星级管理，目标明确，学生容易掌握，操作性好，积极性高，管理积极，效果好。在我实践出星级管理方法后，我的班级有着良好的氛围和学风，一直是学校中最好的班级之一。明星经营是一种全新的竞争机制。科学的评价有利于班级之间的公平竞争。这有助于调动学生的积极性。有利于培养学生的班级荣誉感，增强学生热爱班级的主人翁意识。有利于锻炼，提高自主管理能力。五星班分为五类：集体之爱、班级纪律、学业表现、实践活动以及体育与健康。每个工作代表一颗“星”，五个主要工作通过定量评估进行评估。一个明星只能授予那些在每份工作中获得80分或以上的人。每份工作得80分以上的班级是五星级班级。学校将按照制度奖励四星级和五星级班主任。三星级以下的不予奖励或处罚，三星级以下的限期整改。班级明星评价与班主任和学科教师的评价相联系，并实施约束性评价，以克服教师只关注单一学科成绩而不打全面仗或只教不育人的现象。要求教师团结合作，注重共同管理，面向全体学生，培养学生的全面发展。星级评定方法遵循操作简单、控制性好、有效性好的原则。每个办事处应科学的评价使班级潜在的竞争意识更加清晰和开放。学生在班上的主人翁意识大大增强了。没有一个班级愿意落后。它结束了安全事故和违纪行为。学生轮流当干部和管理班级。他们做了自己的干部选拔、班级管理、班级规章制度、班会和星级评定。不仅提高了学生的自主管理能力，而且增强了合作意识。改变了“只为自己，不管别人，只要自己好，不管阶级好坏”的自私心态，形成了互助团结的良好氛围。三、让学生掌握自我评价标准十星级学生评价条件青少年能否主动发展和自我控制，关系到一代人的思想道德素质、文化素质和身体素质，关系到全面建设小康社会能否有接班人这个大问题。马克思主义人的全面发展理论强调学生是人的全面发展。这种“综合性”包括思想道德、文化知识、功能水平、身体素质、审美观、劳动技能等方面。不仅各方面都要充分发展，而且各方面都要和谐、有机地统一起来，达到国家要求的人才标准。为了正确引导、全面评价和评价学生，让学生掌握主动发展的标准，我运用“学生自律、自我教育、自我发展”的教育思想，结合新世纪的人才标准，将中学生守则和中学生日常行为规范归纳为十个方面，即十颗星。从十个方面发展了“十星级学生”的评价方法，引导学生进步，争创星级。十大明星是：纪律明星、礼貌明星、团结明星、正义明星、学习明星、体育明星、健康明星、专业明星、劳动明星和爱情学校明星。用“十星”代替“三好”更全面地评价学生。十星级学生评价具有方向性、综合性、可操作性和贴近学生实际的特点。评价的内容是根据学生日常行为规范的要求，为每个明星制定具体的条件和评价分数。例如，学习之星的要求是：明确的学习目标、正确的学习态度、良好的学习习惯、刻苦学习的精神、勤奋学习和善于提问、及时完成各科作业、作业中不抄袭、考试中不作弊、取得优异或巨大的进步，以及每个小方面的分数。如果一个学生在他或她的成绩上取得了很大的进步，但是一旦他或她抄袭了他或她的作业，他或她将会在相互评价中失败并且不会得到星星。另一个例子是纪律之星。被点名批评违反纪律或在校外违反纪律影响班级的学生，互评不合格，不能获得明星。对10星级学生的评价过程和条件是公开的，不同层次的相互评价，坚持公平和公正的原则。每个人都有条件地申请自评，小组互评，班委互评，班主任和学科教师审批后上报政治教育部门。学校将对10星级学生进行表彰，佩戴徽章，向家长发布喜讯，并利用广播、电视、展览卡等形式进行宣传。八颗星和九颗行星的学生得到了分数的表扬。每个班级都有一张10星的学生展示卡，上面展示了所有6星以上的学生。对于六星级以下的学生，应优先考虑辅助教学，实行“两个一”。评估结果应记录在学生档案和质量报告中。简而言之，在一个班级里创造五颗星，学生选择十颗星，是一种人性化的管理理念。它取消了班主任对学生的独断专行，贯彻了“以人为本，为学生终身发展奠定基础”的管理理念。它视学生为班级的主人，充分信任学生，尊重他们的个性，保护他们的自尊，开发他们的潜力，发展他们的个性。让学生融入班级管理，自我评价，自我教育，有目标行动，有方向发展，每个人都有亮点，更糟的是，他们可以得到一些星星。它改变了以前少数学生得到“三好”而大多数学生一无所获的现象。学生可以看到自己的优点，知道自己的缺点，并确定自己努力的方向。这是“启蒙”所无法替代的。通过对明星的评价，学生的竞争意识得到了增强。八颗恒星争夺九颗行星，九颗行星争夺十颗恒星，六岁以下的人争夺六颗以上的恒星。你追着我，不愿意落后。班主任对班级事务的管理不那么直接，命令也不那么武断，工作也更容易，